文档介绍：捺的写法1、教学目标:1、激发学生学****毛笔书法的兴趣,初步获取审美情趣。2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。重点学会斜捺的写法。学会观察,培养良好的书写****惯。2、教学重难点:捺的行笔方法,懂得撇捺搭配的收放处理。3、教具准备:书写用具、相关课件等。4、教学过程:(一)回顾导入,板书课题。51、师:小朋友们,上节课我们学****了撇的写法,哪位同学告诉老师撇有几种形态呢?生1:撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。(师播放幻灯1)2、师:(如果学生没回答到位,就再指名回答)你回答得非常正确,那我们以长撇为例,谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢?生:笔画是由粗到细的生:写撇的时候,要先向右上起笔,再往左下方向由慢到快,最后轻轻出锋。13、师:你真是个会学****的孩子!有位小朋友也要来提醒大家呢!(师播放音频)听了这位小朋友的提醒,老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的!今天我们要认识一位撇的好朋友,它是谁呢?猜猜看?(对了,它就是捺。)随即板书:捺(这个笔画和撇正好是相对的。)(二)感知外形,书写捺画。1、感受捺画的外形美10(1)说外形孩子们,我们看到捺这个笔画,它分为三部分:捺头,捺身和捺尾。它也有三种形态呢!(瞧,第一种长长的是斜捺;第二种是平捺,一般在汉字的底部;还有一种特殊的捺画,叫反捺,反捺像点,和点的写法也差不多,就是比点长一点儿。师板书。今天我们就着重学****斜捺的写法。)大家再仔细观察一下,你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢?(生畅所欲言,师适时给予肯定及评价。)生:我觉得捺像一把扫把。师:说说你的想法?生:捺头就像扫把的上面,捺尾就像扫把的底部。生:我觉得捺像滑滑梯师:孩子,你为什么觉得捺像滑滑梯呢?生:因为它们都是长长的,捺头就像滑滑梯的顶部,2捺的腰身就像滑滑梯的身体,捺脚就像滑滑梯的底部。师:哇,真有趣!陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧!捺还像什么呢?生2:捺像飘动的衣袖,衣袖的上半部分像捺头和捺身,到手臂处就像捺脚。师:是呀,你真是太有诗意啦!你有一双发现美的眼睛,真棒!生3:我觉得捺像一只胖乎乎的蚕宝宝,抬起头来准备吃桑叶呢!师:不得了,你的想象力可真丰富!捺是有蚕头燕尾之说呢,在你的描述下,捺更有活力更可爱啦!生4:我觉得捺还像……【设计意图:通过想象和表达,旨在让学生将捺的外形和生活实际联系起来,从而初步感知捺画的外形美。】(2)摸外形师:孩子们真聪明会发现,捺不仅是撇的好朋友,它也成了我们的好朋友哦!它非常满意同学们的表现,瞧,它来到了我们的教室呢!(拿出捺画的模型)哪位小朋友愿意上台来,用手摸一摸它,然后说说捺的特点?师:请你用手从捺的头部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下来,发现了什么?3生1:捺的头圆润饱满生2、捺的腰身长长的,滑滑的生3、捺的尾巴尖尖的,像燕子的尾巴【设计意图:调动学生的各种感官,触摸捺画外形的特点,深化捺画在学生心中的印象。】(3)绕口令帮助孩子记忆。师:是呀!孩子们,捺就像流水中的一个波浪,一波三折,可美啦!老师也用一句话概括了它的外形,(幻灯出示:一波三折似滑梯,由细到粗尾巴尖。先请一位同学读一遍,大家齐读一遍,好吗?)【设计意图:利用学生乐于接受的绕口令的方式,帮助学生加强记忆捺画一波三折的外形特点,从而为书写捺画提供了帮助。】2、学****书写斜捺。12(1)观看捺画书写步骤的视频捺的笔画这么美,咱们要把它写好,没那么容易哦!我们先看看它的书写步骤吧!来,咱们静静地看,用心地记,好吗?生汇报:我看到老师在起笔的时候是逆锋师:哦,你观察到了老师的起笔,对的,捺画通常用逆锋起笔,它也可以露锋起笔。生:我看到了老师在收笔的时候按了一下,然后再慢4慢出锋。师:对,你观察到老师的收笔,同学们,待会儿我们写的时候要注意啦!生:老师运笔的时候是由轻到重,边行边按的师归纳捺的写法:是呀,我们起笔时逆锋转右下方向;行笔时由细到粗由轻到重边行边按;收笔时重按后轻轻抬笔慢慢向右平出锋。这些就是捺画的书写步骤,我们一定要牢记在心哦!(幻灯出示)(2)每课一练师:孩子们,接下来我们就要开始写这个笔画了,书写之前陈老师要先检查一下你们的坐姿是否正确?(出示坐姿图,大家对照一下大屏幕,我们要头正、身直、肩平、足安。)再看看我们的握笔姿势对不对?()我们先来热热身好吗?认真听老师的要求哦,请大家把毛笔轻轻地拿起来,我们一起来练****画直线和曲线,先画一些横的直线和垂直的直线,注意千万不要画得太快哦!然后沿一个点先顺时针往外画圈,再沿一个点逆时针往外画圈。每一种画一个。注意两点,一是要运用中锋,线条要匀称;二是我们在画的时候手腕是跟着毛笔走的,而不光是手掌在动。(教师动作演示,然后指导巡视)有没有感觉你的手腕更灵活了,毛笔更听你的话了呢?那就停下来,把毛笔轻轻地放好,坐端正。5