文档介绍：《总有一天会长大》教学设计一、设计目标: 1、了解《总有一天会长大》的故事梗概,引导学生在观察、想象、交流中,享受阅读带来的乐趣。2、感受人物形象,从人物形象的剖析中直面“长大”,理解“长大”的内涵。3、汲取人物形象中向上的精神力量,播下“总有一天会长大”的信念。二、设计重点: 理解“长大”的内涵,汲取人物形象中向上的精神力量,播下“总有一天会长大”的信念。三、课时安排:3课时四、设计流程: (一)、直面“长大”,真情告白。 1、“长大”,多么美好的字眼!记得小时候,每当听到大人在我耳畔说到:“等你长大了就知道了。”那时,我就会掰着手指,数着日子,期待着长大的那一天。同学们,你渴望长大吗?(学生交流自己的心情。) 2、同学们,那你觉得自己现在已经长大了吗?为什么?(学生交流自己对长大的理解,举例子来说一说。) 3、其实,我们每个人身上都隐居着一个小约根,或许他还躲在我们脆弱的心灵中,或许他还藏在我们幼稚的思想里,但我们坚信——总有一天,约根会长大,我们也会长大!这节课,就让我们一起走进童书——《总有一天会长大》(幻灯出示书题目) (二)、简介作者,交流大意 1、我们先来看一看这本书的封面,从封面上你能获得什么信息?(学生交流,根据学生的交流整理,教师简介)这本书的作者是托摩脱·蒿根,他是挪威著名儿童文学家,1990年国际安徒生奖获得者。 2、走进他的童书之前,谁先来给我们给大家简单介绍一下这本书主要讲了一个什么故事? (学生交流故事大意:约根是一个瘦小的小男孩,他很敏感,十分胆小。夏天来了,他却不肯换下冬衣,生怕别人嘲笑他的胳膊、腿太细。他不喜欢***、汽车、却喜欢洋娃娃。他像女孩一样,却和一个假小子玛丽亚最要好。他长得很慢,最怕别人品头论足,自己心理也是很着急。后来玛丽亚鼓励他一起登上大岩石,使他终于克服了内心的胆怯,也深信自己总有一天会长大的。) (三)、剖析形象,扣击重点 1、这本书中出现了哪些主要人物和次要人物?(学生整理交流:主要人物有约根,次要人物有玛丽亚、马丁、海员叔叔、帕尔玛姨妈等) 2、如果现在我们来个人物形象大评论,你最想谈谈哪个人?关于他(她)你想说什么?(学生交流自己对人物形象的剖析) 教师相机出示插图,引导学生看图。非常有意思,今后我们在看书的时候,别忘仔细地看看插图,咱们还可以从图上读到很多东西。 3、激化“矛盾”,走进约根的内心世界(1)、刚才我们说过这本书的主角是(约根),同学们也大体交流了对约根这个小男孩的印象。那么现在老师想问你们一个问题:“你们觉得约根长大了没有?”(部分学生说已经长大了,部分学生说没有长大) (2)、围绕这一矛盾点,引导学生展开辩论:如果你觉得他长大了,那么哪些地方你读出了他已经长大了呢?如果你觉得他还没有长大,你又是从哪些地方读出来的呢?请同学们先自己作好准备,在书中重要书页重要地方做记号,十分钟后我们再交流。 (3)、学生开始交流自己对这个问题的看法,读书中的某些精彩片段教师相机引导。 (持“没有长大”观点的同学交流:在第二章里,说到夏天来了,约根怕脱下冬衣,这么热