文档介绍：教育硕士毕业论文答辩基于网络环境的综合性学习--- 跨学科主题单元教学在综合实践活动课中的应用学生: 陈雁指导教师: 曹菡主要内容一、课题研究的背景和现状二、课题研究的目的和意义三、理论研究四、实践研究五、课题研究的结论研究背景目前在我国综合实践活动课程已实施四年多了,各校在实施中取得了一定的经验和成果,但也存在不少的问题: , 教师和学生因为缺乏有效的指导,没有明确的思路,目标也不具体,使得实践活动带有很大的盲目性和随意性。课程表面上看起来热热闹闹,实际上,仅仅是为活动而活动。 “知识本位”的思想,仍然按照老的一套方法来上新的课程。课题研究背景和现状基于上述原因,我尝试在综合实践活动课中实施跨学科主题单元教学,试图摸索出一套具体的课程实施设计方案,使得综合实践活动课更具目的性和可操作性,以期给课程实施中的教师和学生以有效的指导。国外相关问题研究现状德国合科课程合科教学实科学习“主题探索”、“设计学习“欧美各国英国学科交叉课程国内相关问题研究现状华东师大二附中的“小课题研究上海市实验学校近年来在跨学科的综合课程研究上也取得了丰富的成果,提出了主题式学习包等。华师大一附中的“跨学科研究活动辅导”课题研究的目的和意义本课题的研究目的:在教育教学理论研究的基础上, 尝试在综合实践活动课中实施跨学科主题单元教学, 初步摸索出一套具体的课程实施设计方案,以达到优化课堂教学结构,提高教学效果的目的。课题研究的目的和意义?有利于教师教学观念的更新?有利于改变学生的学习方式,培养学生自主探究能力、创新精神与实践能力?在课程的设计方面能够给教师以具体而有效的指导?能够有效地促进教师的自主成长?促进各学科的有机整合,形成综合性学习的教育格局。理论研究 1、综合性学习的相关理论 2、现代教育技术理论 3、综合实践活动课的定义及其特征 4、跨学科主题单元教学要素分析 5、跨学科主题单元教学设计一般步骤实践研究共分三个阶段进行: 第一阶段:准备阶段第二阶段:实施阶段第三阶段:总结阶段