文档介绍：《特殊儿童认知训练》教学大纲课程名称及代码:《特殊儿童认知训练》12021312课程学分与学时:2分/32学时(课堂讲授12学时,实验实践20学时,自主学****0学时)先修课程:发展心理学,脑瘫儿童发展与教育,智障儿童发展与教育,普通心理学适用专业:教育康复学一、课程性质、目的与任务(一)课程性质《特殊儿童认知训练》是教育康复学生的专业选修课。立足于当前特殊教育学校课程改革的需要,以儿童认知发展的基本规律和相关理论为基础,着重介绍特殊儿童认知发展的特点及需求,以及认知训练的内容、方法及活动设计,以期帮助学生确立正确的特殊儿童认知发展观,提升认知训练技能,为学生学****其他康复训练课程的知识提供必要的基础。(二)课程目的与任务《特殊儿童认知训练》课程教学,通过对儿童认知基本规律和相关理论知识的学****了解特殊儿童认知发展的特点;明确学****特殊儿童认知训练这门课程的意义,正确理解特殊儿童认知发展的需求,掌握特殊儿童认知训练的内容、方法及活动设计;初步培养学生运用认知训练的基本原理和技能分析解决今后教育和教学中各种问题的能力,为后续学****教育康复学其他学科奠定基础,在教学中着力培养学生成为幸福的进取者。本门课程要通过课堂讲授、案例分析、指导练****等教学方法,让学生了解并会运用认知训练教学的技能。学生通过小组研讨、活动设计、分组演示等活动,使学生明确认知技能训练的内容和技能、技巧。培养他们了解特殊教育学生、了解特殊教育方法、会运用相应的教学方法,从而热爱特殊教育事业,树立为特殊教育事业奋斗的崇高理想。教学方面对学生的要求:1、视频欣赏融入课堂。要求学生观看视频,学****不同类型儿童的认知训练方法。2、理论学****和实操两手抓。理论学****需要大量拓展和深入;实践操作需要学生将课堂中学****到的认知训练技能应用到实践中。3、通过实地评估特殊儿童,设计认知训练方案。4、完成课程的各项作业,主动进行反思。教学方面对教师的要求:注重对课程的总体规划,兼顾理论学****与实践操作,个别探究、小组合作和全班交流、教师指导相结合。教学内容与学时分配第一章特殊儿童认知训练概述(2学时)第一节认知与认知发展一、、、影响认知发展的主要因素第二节特殊儿童认知发展及特点一、、、对象及途径一、、特殊儿童认知训练的对象三、特殊儿童认知训练的主要途径四、认知训练中的教师与特殊儿童第四节特殊儿童认知训练的主要原则一、特殊儿童认知训练的基本原则二、特殊儿童认知训练的策略性原则第五节特殊儿童认知训练的理论基础一、行为主义学****理论二、皮亚杰的认知发展理论三、维果茨基的儿童心理发展理论第二章特殊儿童认知训练的内容与方法(2学时)第一节特殊儿童认知训练的内容及要点一、、