文档介绍：《斜坡的启示》(苏教版小学科学五下第一单元第三课) 执教:锦园小学张冰智一、教学目标过程与方法 1、能通过实验验证斜面省力的原理; 2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。知识与技能 1、知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成; 2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用; 3、了解斜面在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观 1、通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣; 2、关注身边的简单机械的应用。二、教学重点难点: 重点:发现斜面可以省力,并通过实验发现坡度越小的斜面,越省力。难点:理解螺旋和 s形是斜面的变形。三、教学准备: 分组实验器材:实验用的小车、塑料板、支架、测力器、试验表格。四、教学时数 1课时五、教学设计(一) 、设置情境,引入课题 1、师:今天一上课,我们先来玩个游戏,让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的名称叫《大家来找茬》。PPT 展示图片,谁发现了它们的不同之处。 2、生:下图多了一个斜坡。 3、师:斜坡,也就是斜面。(板书) 4、师:如果老师想把摩托车停放在车棚,你会建议我从那边上呢?为什么呢? 5、生:从下图,斜面上去,因为那可以省力。【激发学生兴趣,直接导入主题】(二) 、探究斜面是否可以省力。 1、师:使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛?这些只是我们感觉, 该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢? 2、学生回答,引导学生利用实验来证明。 3、师:在实验之前,我们首先要搭建一个斜面,同学们,谁能告诉我,怎么样的面就是斜面呢?(出示一块塑料板,请一个学生上来摆出一个斜面) 4、师:一块平面,像这样一高一低放置,就是斜面。 5、师:等一下同学们可以利用自己身边的书本,铅笔盒等,搭建一个斜面。 6、师:现在我们斜面有了,接下来,又该怎么做呢?好,现在小组讨论下,利用材料篮里的材料,你们将如何设计实验呢? 7、学生讨论,并将设计方案画在记录纸上,并展示。 8、教师引导,并出示示意图。问:单单测量拉物体上斜面的力,就可以说明它可以省力了吗?我们还需要测量什么来比较呢? 9、引导学生知道还要测量小车的重量,并完善实验方案。 10、复****测力器的使用方法。 11、教师讲解实验注意事项,并以 PPT 展示。注意事项: 第一、在使用测力器前,看一看指针是否对准 0刻度。第二、用测力器测量小车拉力时,要顺着小车的运动方向,慢慢拉动。第三、测量过程中,看清楚指针所指的刻度。第四、将测量到的数据记录在记录表中,做完实验后做好并举手。 12、学生分组实验,并汇报实验结果。老师记录下数据。 13、小结。使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力。古时候的人们就想到用斜面把笨重的物体从低处推或拉到高处了。【让学生自行设计实验,激发学生的创造性。规范学生的实验操作,为下环节实验做准备。教师利用 excel 记录下学生的数据,让学生通过数据得出结论,并利用这个数据,让学生发现问题,提出问题。】(三) 、实验探究,发现省力的规律 1、师:大家通过刚才的研究,除了发现斜面可以省力,还发现了什么呢? 2、学生回答,教师加以引导,老师发现,我们用的小车的重量是一样的,但是拉小车上斜面的拉力却是不一样的。你们认为,为什么会这样呢? 3、现在我们请三组的同学把他们做的斜面拿到上面来,你们发现了什么呢? 4、生:坡度不同。 5、师: