文档介绍：苏教版斜坡的启示教学设计斜坡的启示
《斜坡的启示》教学设计丹阳市华南试验学校 朱小琴[学情分析]在日常生活中， 学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识： 她们看见过 “搭 建斜坡”推车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力 体验。生活中对于“斜坡”的感性认识，为本课教学打下了一个很好的基础。结 合教材内容、要求和学生的认知体验，教学中，老师所要关注的并非是“斜坡”、 “斜坡能省力”这些知识点的教学，在教学中，老师要更多地关注学生科学探究 技能的训练， 面向全体学生， 让每一个学生亲历 “探究斜坡坡度大小和拉力关系” 的全过程。另外，学生对斜面的变形螺旋没有认识基础，而且学生在认识“直线 斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃，因此“怎样引导学生很好的认识螺旋”是 本课的教学难点。[教材简析]本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第 3 课。课文 大致由四个版块的内容组成：第一版块引导学生讨论处理生活中碰到的不方便， 从而认识生活中的斜坡、 发觉斜坡能够省力； 第二版块的内容教学是引导学生 “探 究斜坡坡度大小和拉力关系”，这是本课教学的关键，是进行科学探究技能培训 的主要步骤； 第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形 螺旋；第四版块联络生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐 步使学生树立“学科学”是为了更加好的“用科学”的思想。[课程资源开发和利用]本课教材设计了“认识生活中的斜面”、“发觉斜面能省力”、“探究斜面 坡度大小和拉力改变的规律”、 “探究斜面的变形”、 “讨论斜面及螺旋在生产、 生活中的应用” 等教学内容。 结合本册教学主要和本课教学实际、 学生认知水平， 本课内容教学设计为一课时。 本着“用教材教”的理念，对教材内容进行合理删减和整合，整合了“发觉 斜面能省力”和“探究斜面坡度大小和拉力改变的规律”，在“发觉斜面能省力” 一步骤加入“比较垂直提升小车和斜坡提升小车”体验活动，然后引导学生分析 比较数据发觉“斜面能省力”，“发觉不一样斜面省力还不一样”，同时引导学生提 出“为何不一样斜面省力不一样？”探究问题，引导学生经历“从实践到发觉、提 出猜想、讨论做法、实践验证”等过程，培养学生搜集数据、绘制曲线图、分析
数据的能力。在“探究认识斜面的变形”一步骤，将“怎样才能爬上陡峭的山？” 探究活动更改为 “怎样设计就能让汽车很省力的开到距离很近，但又很高的公路 上？”因为，我们这儿的学生对爬山、盘山公路没有认识，或认识不深。[教学目标]过程和方法： ◆能够对斜面坡度大小和拉力关系提出假设、设计试验、观察统计等。 ◆能够搜集数据并发觉斜面坡度大小和拉力改变的规律。 知识和技能： ◆知道斜面是简单机械，了解斜面的基础组成。 ◆知道斜面坡度大小和拉力改变的规律。 ◆知道斜面的变形螺旋及其作用。 ◆了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。 情感、态度和价值观： ◆对科学研究有爱好，体验和感受到生活中时时到处有科学。 ◆体验到亲历科学探究过程的乐趣。 ◆关注身边的简单机械的应用。[教学结构]以创设生活情境引入新课，逐步引导学生在实践中探究，在探究中体验，在 体验中收获，本课教学采取五个步骤实施教学： “创设情境引入――实践体验――科学探究――