文档介绍：“四查四看”心得体会活水中心学校申艳霞2014年4月17日“四查四看”是为整顿我们教育系统的工作作风,重树教育机关形象而进行的一次具有重要意义的活动。(一查精神状态,看精神是否在工作状态,精力是否在工作中;二查工作作风,看是否存在作风涣散,纪律松弛的问题;三查大局意识,看是否存在部门利益和个人利益的问题;四查执行落实,看是否存在有令不行,有禁不止的问题)在本次学习活动中,我首先认真学习文件,领会文件精神,然后结合自己的工作再次对照学习,在对照学习和深入思考过程中,深感“四查四看”对指导和引领我们教研工作意义之深远。“四查四看”是自我对长期日常本职工作的反问,是促进自我内在修养提升的过程。他的真正实施,需要自觉自愿,因人而异。比方说精力,有的人干好自己的本职工作已筋疲力尽,有的人常常助人为乐,乐此不疲。表面上看,这“四查四看”仅仅类似于纲领性的东西,只具有指导作用,不便于量化,但它却抓住了教育不同于其它行业的本质特征——反思性实践活动和良心事业。所以需要内省,需要自查自看,需要自我反思意识的觉醒。为什么这样说呢?因为从表面上看,教师的教学是一个重复性的劳动,其实不然,教师上的任何一节课都不可能和上一次上同一节课一样,这就注定教师只有通过反思来提高自己教育实践的能力,而不是重复的操练。而“四查四看”正是引领全局上下共同反思,共同自查,从而形成积极向上的健康的工作作风。比方说“查大局意识,看是否存在部门利益和个人利益的问题”,作为教师,我们的大局利益是促进全体学生的全面发展,所以我们就要反思我们的教学设计的出发点、课堂教学过程、教学中的策略是否存在歧视差生,针对优等生的应试教育倾向,是否仅仅关注中考成绩和中考人数,而不考虑学生的其它发展,不考虑学生的幸福指数提高的问题。再比方说“查执行落实,看是否存在有令不行,有禁不止的问题”,作为教师,我们的令是什么?当然是课标,我们需要认真反思我们的教学是否围绕课标展开,是否能够在有限的40分钟课堂上高效落实课标,我们的评价是否基于课标,有没有随意拔高或低于课标的倾向。教研工作尤其是下校调研中的观课议课,它就是一个反思性的行为,是对过去了的课堂教学实践的反观,其目的不是为了当下和过去,而是为了以后工作的借鉴和提升,所以结合我局的“四查四看”活动,我们要积极提升自己对课堂教学的反思意识,并引导教师反思自己的教学实践,理解自己的教学行为,促进自身和教师专业的成长。认真贯彻执行党的教育方针,立足大局,立足全体学生的全面发展。“四查四看”心得体会活水中心学校张治华2014年4月17日在“四查四看”学习活动中中,魏局长指出了目前机关工作作风中存在的问题:学风不浓、自律不严、作风不实。我作为一名教师,平常忙碌于日常琐碎的工作,学习的内容大多是与自己业务相关的,对国家大政方针政策方面的内容关注不多,认识也不深。针对这方面的不足,以后需要适当地改变一下方向,要时刻关注这方面的信息,多进行深入的学习、思考以及践行,并确实用来指导自己的具体工作,使自己的工作能力和业务平能与时俱进,不断提升。静下心来思考也会发现:由于长期的、繁重的工作负担以及由此而产生的较大的压力,自己在潜意识中也不免产生了一些职业倦怠心理。偶尔的精神上的放松、思维上的惯性、行动上的踟蹰不前,不可避免地变成了提高工作有效性的无形的劲敌。通过学习“四查四看”内容,我发现,虽