文档介绍：科学的历程读书笔记科学的历程读书笔记篇一:科学的历程书本《科学的历程》绪论一、科学史的意义我坐在这里,应邀为正在或将要学****自然科学的年轻人写干部科学技术的历史。夏秋时节温暖的阳光从宽大的钢窗中投撤进来,使人感到几分安逸和慵倦。远处建筑工地上的轰鸣声和农贸市场上的哨杂人声,显示了外面世界正发生的热烈的经济生活。虽然一想到科学的历史,我就会掠过一阵异样的激动,为摆脱观念的困扰,摆脱愚昧与无知所作的艰苦卓绝的斗争场面,以及为刷新文明社会的面貌,科学先贤们艰苦创业的景象,仿佛一部向大自然胜利进军的英雄史诗,勾起人的崇敬和景仰之情。但今天,在这个由科学自身造就的繁忙的世界上,谁还有闲暇来回顾过去呢?科学的历史就其作为猎奇的材料而言已甚至远远不如科幻作品。在当代,年轻的读者也许会提出这样的问题:学****科学史有什意义?我们在学****科学知识的同时为什么还要了解科学的历史?这确实是一个必须首先回答的问题。,不大可能有人间科学有什么用了,科学的实际用处随处可见。我们的社会生活、日常生活的每一细节都由科学支撑着,吃的是经科学栽培和科学的工艺烹制出的蔬菜、瓜果和食品,穿的是用科学工艺纺织加工出的衣服,住的是带有电梯、电灯、电话、电视、电冰箱、洗衣机、录像机、组合音响等电器的混凝土钢架高层建筑。我们享受着科技文明的成果,谁也不会怀疑科学的用处。相反,当代中国人正越来越意识到科技对于发展生产力、发展经济的决定性意义。约四百年前,科学的用处远末变得像今天这样显明,当时英国哲学家弗兰西斯·培根提出了“知识就是力量”的口号。这是一句脍炙人口的名言。从巨大的吊车、起重机,牵引长龙似的列车的蒸汽机、内燃机和电动机,到一瞬间毁灭一个城市的原子武器和载人走上月球的航天器,近代自然科学已经一步步向世人显示了这句名言的真理性。不过,培根还有另外一段关于知识的名言值得引用:“阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。??读史使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。”(*《培根论说文集·论学问》),这位未来科学时代的预言家,同样说了一句对本书而言,很重要的话:“读史使人明智”。在科学已经无孔不入地渗透在人类生活各个层面的20世纪9。年代,我们不再对我们身边的科学表现出惊奇,我们已经对科学无动于衷。而恰恰在此时,我们需要回顾科学的历史,因为读史使人明智,阅读科学的历史使科学时代的人明智。也许,对科学史的重视首先是因为人们不再问科学有什么用。在人们还未认识到科学的用处时,也就是在科学远末成熟、远未进入社会生活之前,对科学历史的回顾的确只有有限的意义。往往只有各学科的科学家在向学生讲授该门学科时,为了增强趣味性而略微提一下。增加自然科学教学的趣味性确实是科学史的功能之一,今天依然有很多科学史教育工作者只是在这种意义上陈述科学史教学的必要性和理由,他们说,学****科学史能使自然科学课程变得生动有趣,它有助于理科教学。这的确是一个比较好的理由,也是对科学史有什么用这个问题的一个较直接的回答。但是,这只是科学史用处的一个方面。另一个更重要的方面是理解科学本身。“熟知”往往并非“真知”,今天,科学渗透到人们日常生活的每一角落,为人们所“熟知”,但正因为这样,我们可能并不“真知”,科学。科学对我们的社会、我们的未来、人类的命运影响如此之大,可我们并不真正懂得科学是怎么一回事,这当然是十分危险的事情,应该引起高度警醒,这大概是科学史学科在本世纪迅速成长起来的重要原因。。首先当然是使功课变得有趣,它把某些科学理论与某个非常有意思的历史故事相联系,这样使学****该理论变得更有吸引力一些。不过这些历史故事往往传说的成分很大,很难肯定是真实的科学历史事件。我们熟知的几个传奇故事有:阿基米镕在浴盆里发现了浮力定律后,大喊大叫着跑上街道,赤身***地告诉每一个人他终于发现了浮力定律;伽利略为了证明落体定律,把一个木球和同样大小的一个铁球从比萨斜塔上扔下,结果是同时着地的,于是反驳了亚里士多德派哲学家认为重者先落的理论;牛顿在一个炎热的午间躺在一棵苹果树下思考行星运动的规律,结果一个熟透了的苹果掉下来打中了他,使他茅塞顿开发现了万有引力定律;瓦特在他外祖母家度假,有一天他偶然发现烧水壶的壶盖被正在沸腾的开水所掀动,结果他发明了蒸汽机??等等、等等。仅类科学传奇故事诱发了儿童对神奇的科学世界的向往,但对于学****理科课程并没有什么太大的帮助。倒是相反,某些传奇故事对于深入理解科学理论还是有害的。此外,传奇故事往往强调了科学发现的偶然性、机遇性,这使人们忽略了科学发现的真实历史条件和科学工作的极端艰苦性。本书将尽量搜集已知的一些传奇故