文档介绍：、掌握弹性形变和弹性限度的概念,知道什么是接触力,接触力按性质可分为弹力和摩擦力,它们本质上都是电磁力引起的。2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的示意图中正确画出力的方向。4、知道弹力大小的决定因素,理解胡克定律。能力目标1、通过对压力、支持力、拉力的理解,能在具体的问题中正确画出力的方向。2、能通过实验探究,了解胡克定律的内容和适用条件,并能利用胡克定律计算弹力。情感目标1、通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识。2、在实验中,培养其观察能力,结合实际的实事求是的科学精神。教学重点弹力产生的条件及弹力方向的判定。胡克定律的内容及应用。教学难点接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。教学资源图片实验器材:弹簧、橡皮泥教学方法观察、推理、分析、综合、总结规律教学环节教学过程二次备课创设情境提出问题(一)、复****提问 1、重力是的产生原因是什么?重力的方向怎样? 2、复****初中内容:形变;弹性形变.(二)、新课教学由复****过渡到新课,并演示说明 1、演示实验1:捏橡皮泥,用力拉压弹簧,用力弯动钢尺,它们的形状都发生了改变。提问:(1)什么是形变? (2)发生形变的物体是否都能回复到原来的状态?图片展示:就上述图片继续提问: (1)中国梦之队-女子跳水为什么要用力向下踩跳水板?木板会被踩成什么样?木板会恢复原状吗?向哪恢复? (2)拉弓射箭-为什么大爷正用力拉弦?弦会恢复原状吗?向哪恢复?恢复的过程中把箭怎么样了?自主学****互动探究总结:一般情况下,凡是发生形变的物体都会恢复原状,在恢复的过程中都会对与它接触的物体产生力的作用,例如:上图。得出结论交流展示板书:形变:物体在力的作用下形状或体积发生改变,叫做形变。弹性形变:物体在形变后能够回复原状的形变叫弹性形变非弹性形变(塑性形变):形变后不能回复原状的形变弹性限度:如果形变过大,超过一定的限度,撤去作用力后,物体不能完全回复原来的形状,这个限度叫做弹性限度。弹力:(1)定义:发生形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,,是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的(2)弹力产生的条件:物体直接接触并发生弹性形变;(3)弹力的方向:弹力垂直于这个共切面指向被支持物(4)弹力的大小:弹力的大小跟形变的大小有关系,形变越大,弹力也越大,形变消失,:胡克定律(k称为弹簧的劲度系数)注意:k与弹簧本身的性质有关,与拉力大小以及形变程度无关例题学****自主解决书桌面图3—:分析放在水平桌面上的书,书对桌面的压力和桌面对书的支持力。并画出力的示意图。解析:书由于重力的作用而压迫桌面,使书和桌面同时发生微小形变,要恢复原状,对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1,这就是书对桌面的压力;桌面由于发生微小的形变,对书产生垂直于书面向上的弹力F2,这就是桌面对书的支持力。例2:分析静止地放在倾斜木图3—,书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。解析:书由于重力的作用而压迫木板,使书和木板同时发生微小形变,要恢复原状,对木板产生垂直于木板向下的弹力F1,这就是书对