文档介绍：“旋转与角”教学片段设计[教学内容]课标实验教材《数学》(北师大版)四年级上册。[片段] 师:请同学们拿出准备好硬纸条与图钉,根据书上第24页最上面三句话(1、拉两张硬纸条一段钉在一起。2、固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条。3、观察旋转过程中形成各种角,与同学进行交流。),按要求制作一个活动角、旋转,与同学交流。学生活动(学生会根据书上要求先按第一点制作活动角,然后根据第二点旋转角,在根据第三点观察旋转过程中形成各种角,与同学进行交流)。(完毕后) 师:在旋转过程中你发现看了角有大小之分吗?如果有,角大小由什么来决定?同桌讨论后发言。学生活动,教师巡视并与他们交流。师:现在请一个小组代表发言,角有大有小吗? 生:角有大有小。师:你们同意吗?请你告诉大家你是怎么证明有大有小? 生:第一个角可以放在第二个角里面。边说边操作(他先摆一个角,在从同桌处取来活动角,摆出一个更大角)。师:统一他说法吗?(看来,角确实是有大有小) 师:那么角大小是由什么来决定呢? 生1:?~大小是由角两边位置情况来决定。生2:角大小是由角两边张口大小来决定。师:你来摆一摆。(生摆出大角,小角。) 师:请你们拿出活动角,固定其中一根硬纸条,旋转另一根硬纸条到垂直时,两边所形成角知道是什么角吗?(学生操作) 生:是直角。师:对,是直角。(板书直角二字并画一个直角) 师:旋转你们手中活动角,使它成为一个锐角。(学生操作)(板书锐角二字并画一个锐角) 师:旋转你们手中活动角。使它成为一个钝角。(学生操作)(板书钝角二字并画一个钝角) 师:再请你们固定活动角一根硬纸条,旋转另一根硬纸条半周,使两根硬纸条在一条直线上,这时形成是什么角呢?(学生操作) 生:平角。(预习得知) 师:不错,当固定其中一根硬纸条,旋转另一根硬纸条半角,使两根硬纸条在一条直线上时,两边所形成角就是平角。(板书平角二字并画一个平角) 师:请你们拿出活动角,固定其中一根硬纸条,旋转另一根硬纸条一周,使两根硬纸条完全重合,这时形成角是什么角呢?(学生操作) 生:周角(预习得知) 师:说得好,当固定其中一根硬纸条,旋转另一根硬纸条一周,使两根硬纸条完全重合时,两边多形成角就是周角。(板书周角二字并画一个周角) 师:下面请同桌讨论以上5个角大小。……[评析] 此教学片段分了三个层次完成: 1 第一层次是让学生根据教材中三句话要求,放手让学生制作旋转、活动角并提出两个问题让学生思考(在旋转过程中你发现了角有大小之分吗?如兼有,角大小由什么来决定?同桌讨论后发言)这个环节体现了学生是在教师引导下,自主剖析、合作交流一个过程,选样体验有利于激发学生智慧潜能与学习动力;同时为学习比较角大小与旋转后所咸角做铺垫。 2 第二层次是让学生们动手操作,复习已学过史角、锐角与钝角,在练习后获得成功体验,同时抓住新旧知识间连接点充分利用迁移