文档介绍：:..“给别人画张像”教学设计设计理念遵循《语文课程标准》对中段学生****作要求:“留心周围事物,乐于书面表达,增强****作自信。”本课设计力求突出以下特色:巧妙创设情境,强化作文“实用”功能,激发学生****作兴趣;遵照学生****作思维过程,采用范文引路方法,从说到写,从仿到作****作评价重点放在培养兴趣、自信,关注****作全过程,关注学生发展。教学目标 ,学****例文,揣摩例画与全文是怎样抓住人物特点来绘画与写作。 ,为同学、老师、家长或想像中人物画像,并学****运用例文写法来写一篇****作。 、性格与爱好等方面来写出人物特点写作方法。课前准备 、画册。 。指导课一、赠送画册,竞猜激趣 1.(出示画册)今天,老师要送给大家一份礼物――这本特殊画册。这画册中有我们班小朋友自画像,想不想看一看、听一听? ,播放两名特点突出学生自我介绍。【设计意图:倾听两个学生自我介绍,复****旧知,激活思维,为后面教学作好铺垫。】 ,画是一个大家都熟悉人物,请大家根据描述内容,猜猜画是谁? ,课件同时出现描述文字: 他是一个大家都非常熟悉人物,今年37岁,瘦高个子,披着一头卷发,长长脸,不大眼睛常常闪现一丝笑意。宽宽嘴,薄薄唇,一看就是能说会道人。他口才确实很好,说起话来风趣幽默,逗得大家捧腹不已。他主持电视节目《幸运52》、《非常6+1》,深受观众喜欢。 ?你怎么猜出来? 学生讨论后教师小结:小朋友们真会思考!一下就抓住人物外貌、语言、职业上特点,很快就猜出他就是著名节目主持人――李咏。【评:猜谜,是儿童喜闻乐见形式,而谜底对象李咏特点非常鲜明,学生很容易猜中。这一环节设计,既激发了学生浓厚兴趣,又帮助学生初步领悟写法――抓住人物特点,融趣味方法为一体。】二、出示例文,揣摩写法(一)观察画像。 1.(课件出示课文中画像)其实,只要大家留心观察就能发现,我们身边每个人都有着各自特点。现在请你仔细观察,这画像上小朋友有什么特别地方? 。(二)揣摩例文写法。 ,了解短文内容。(1)自由读一读****作《我好朋友武建设》,看看作者是从哪些方面介绍武建设? (2)学生交流后小结:小作者向我们介绍了武建设外貌特点以及他爱好。 ,理清表达顺序。(1)小作者是怎样介绍武建设这些特点?咱们再读短文。(2)武建设外貌很有特点,作者是这样描写――(课件出示:例文中描写外貌句子),学生齐读。(3)作者又是怎样写武建设爱好?(课件出示描写爱好句子),大家读一读。(4)为了说明武建设爱好篮球,而且球艺不错,作者最后还举了一个例子。(课件出示例文中列举例子) (5)小结写法。小作者先介绍自己给谁画像,再按一定顺序介绍武建设外貌与爱好,写得多通顺、多有趣。【设计意图:“读”是“写”前提,“悟”是“写”基础。在这个过程中,让学生走进文本,充分地阅读例文,在交流对话过程中,剖析写法,总结规律。】三、迁移运用,介绍画像 ,跟同桌小朋友互相介绍。教师提示介绍内容:为谁画像?他长什么样儿?性格怎样?有什么爱好? ,引导学生