文档介绍：威尼斯的小艇教案及课后反思▶“尼、艄、翘”等6个生字,读准1个多音字“哗”,会写“尼、斯、艇”等15个字,正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。,概括课文的主要内容。,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系。,体会景物的静态美和动态美。▶,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。,体会景物的静态美和动态美。▶,要注意引导学生读准声母为翘舌音的“艄(shāo)”,读准“尼(ní)”和“艇(tǐnɡ)”;指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”,提醒学生注意“祷”的左边不要写成“衤”,可以采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇”“翘”“祷”等生字的字形结构。指导学生读准多音字“哗”,“哗”在文中读“huá”。“读一读、画一画、演一演”,感悟课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。,体会景物的静态美和动态美。▶:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预****作业。:搜集关于春节及春节****俗的图片;多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶“尼、艄、翘”等6个生字,读准1个多音字“哗”,会写“尼、斯、艇”等15个字,正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。,概括课文的主要内容。,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。▶教学过程板块一创设情境,,猜一猜。(1)这段话写的是哪里?(威尼斯)(2)你读出了一个怎样的威尼斯?(水天一色的、蓝蓝的威尼斯),简介威尼斯。(1)仔细观察这幅图,说一说威尼斯有什么特点?(威尼斯没有街道,是一座水城)(2)教师简介:威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市,意大利就像一只长筒靴,而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天,让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品——《威尼斯的小艇》。,齐读课文题目。(板书:威尼斯的小艇),你有什么想了解的吗?,教师梳理归纳:威尼斯在哪儿?小艇的样子怎样?小艇的作用如何?:让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。【设计意图】质疑课文题目是一种有效的思维训练方法,“小疑则小进,大疑则大进”。学生自己提出问题更容易产生学****兴趣,增强学****主动性。板块二初读课文,,达到正确、流利地朗读,并思考大家刚才提出的问题,还可以在书中圈点批注。(老师巡回指导)。课件出示威尼斯船艄翘起保姆祷告雇定哗笑纵横交叉操纵自如(1)指名学生读,师相机正音,再齐读。(2)“纵横交叉”和“操纵自如”这两个词语分别写的是什么?(“纵横交叉”写的是河道交叉在一起,“操纵自如”写的是船夫驾驶小船熟练灵活,得心应手。)两个“纵”字的意思一样吗?(不一样。“纵横交叉”的“纵”指竖、直,南北的方向,与“横”相对。“操纵自如”的“纵”指放。)(3)“雇定”是什么意思?(以一定报酬预定乘坐小艇的服务)“艇”“翘”和“祷”字。(学生观察—老师范写—学生练写)提醒学生小艇的“艇”字,右边是“廷”字,不要写成“延”字;“翘”字中“尧”上面不要多写一点;“祷”字是“礻”字旁,多与祭祀有关,不要写成“衤”字旁。,每读完一个自然段停一会,想一想每个自然段写了什么?(第1自然段交代了小艇是威尼斯的主要交通工具;第2—3自然段介绍了小艇独特的构造特点;第4自然段讲了船夫高超的驾驶技术;第5—6自然段详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。)?(课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活息息相关。):课文通过介绍威尼斯小艇的重要作用、小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。【设计意图】对课文进行概括始终是学生的难点之一,要舍得在此处给学生时间,教给学生方法。让学生逐段思考再归纳是最简便的方法,要对学生进行训练并指导。板块三感受特点,,坐上一只小艇,会有一种“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。(看课本上的插图或出示的课件,描述小艇的样