文档介绍：《电动机与发电机》教学设计【教材剖析及设计思路】【学****目标】【教学重点】电动机原理与磁生电条件。【教学难点】。【学生起点剖析】【教学过程设计】学技术创造美好生活,增强节能环保意识,初步树立创新意识.)[JP。二、发现磁生电现。提出问题:利用玩具电动机能否反过来实现机械能转化成电能。演示:卸下玩具电动机电池(没电了),将原来装电池接片接入一个发光二极管,快速转动轮子看到发光二极管发光(有电了)。拆卸玩具让学生观察结构:磁体与线圈。(引导学生观察电动机外壳吸引大头针帮助判断是磁体。(设计意图:制造认知冲突,,为下一步剖析磁生电条件做好铺垫.。三、剖析:“产生感应电流条件。学生介绍法拉第资料,谈感受.(通过课前收集科学家资料了解科学家们是怎样克服一个又一个困难达到成功彼岸.。(PPT)展。(一)剖析:“产生感应电流条件。活动安排。 :要模拟玩具车电机产生感应电流,需要哪些实验器材。 ?(介绍灵敏电流计,学生连接电路,自己摸索,产生感应电流条件,并汇报.。我们可以制作一个磁体模型。 ,一端表示S极,红色线表示磁感线,用小刀代替导体(线圈):“有磁场但不产生感应电流条件。(二)剖析:感应电流方向跟那些因素有。 :感应电流方向跟那些因素有关?请同学们讨论一下。 :“剖析产生感应电流条件”活动作出猜想。。。(1)当磁场方向相同时,改变导体切割磁感线运动方向时,感应电流方向(改变/不变)。(2)当导体切割磁感线运动方向相同,改变磁感线方向,感应电流方向(改变/不变)。(3)当同时改变导体切割磁感线运动方向与磁感线方向时,感应电流方向(改变/不变)。 ,闭合电路哪一部分相当于电源。(意图:培养学生实验设计能力;让学生自己摆弄,在无意中发现感应电流产生,易调动主动剖析意识在逆向剖析,符合科学剖析发现真实,学生体验感悟研究方法.。(PPT)讲述科拉顿错失良机.(让学生帮助剖析失败原因,增强团结合作意识.。四、观察“手摇发电机发电。(PPT)。(1)观察手摇发电机模型结构。(2)摇动手柄时,小灯泡会,(改变/不变),说明电流发生变化。(3)将小灯泡换成小量程电流表,缓慢摇动手柄,指针,说明电流发生变化。(4)连续转动线圈,观察每转一圈,电流方向改变次数。(5)总结:线圈在磁场中转动时产生电流大小、方向都随时间发生周期性变化,我们把这种电流叫交变电流。(6)发电机在发电时,消耗了能,获得了能,即实现了能转化为能。(7)发电机线圈转速越快,小灯泡亮度越。(意图:通过引导观察发现突破难点,小灯泡亮度改变、小量程电流表指针偏转情况,,理解“周期性变化”.转速对小灯泡亮度影响.。师:请同学们利用制作电动机改成发电机将小喇叭接入,听听小喇叭是否能发声?能否设计一个户外活动时便携