文档介绍：《谁咬了我的大饼》教学反思《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本,讲述的是小猪以“咬痕”为线索寻找咬大饼的人,轻松诙谐的故事情节,意外的结局都是吸引我的原因,我觉得是一本非常有趣的绘本。另外,故事中,小猪重复的问话和小动物之间简单的对话也特别适合小班幼儿的年龄特点。在执教的过程中孩子们也特别感兴趣,其中也发现了一些问题,现在针对本次活动进行反思。,但是其中也蕴含了一些值得学****的价值点。在本次活动中,我抓住了绘本的几个方面进行设计教学:首先是绘本中小动物的不同的咬痕特征。故事中小兔子、小鸟等小动物都是幼儿比较熟悉的小动物,孩子们对他们的嘴巴特征应该也有所了解,在活动中,我还注重让他们将小动物的嘴巴特征和大饼上的咬痕进行了对比,让幼儿学会观察画面,学****匹配。其次,作为语言活动,这个绘本中重复简单的对话也是可以让孩子们进行尝试的,在活动中,我重点让孩子们学****问话的部分,并让孩子们尝试分角色进行对话,在角色对话中感知故事的诙谐有趣。另外,在绘本中,我还注意引导幼儿学****观察画面,特别是观察小动物的嘴巴特征和咬痕特征的匹配时,让孩子们大胆的讲述,学会用语言讲述自己的观察。,我也考虑到小班孩子的特点,尽量让活动充满趣味性,让孩子们在有趣的情境中进行活动。首先,整个活动中都以“为小猪寻找咬大饼的人”贯穿其中,使活动充满了悬疑,激发孩子们的兴趣。其次,在小猪询问动物的过程中,由于小动物比较多,而且小猪询问的方式比较单一,如果逐个出示的话,不仅耽误时间,而且孩子们也会觉得无趣,那么在活动中,我分为三个层次进行教学,比如小猪问小鸟的时候,我是以教师为主讲述故事,让孩子们学****问话的部分;在小猪问小兔的时候,让个别孩子尝试问话,并与个别孩子进行对话,这里教师作为一个指导者在一旁进行帮助;而后面的几个小动物我采用了一起出示的方式,让孩子先观察猜测,教师完全的退出,给孩子们提供角色对话的平台,让他们在角色扮演对话的过程中,分析小动物的嘴巴特征。而后,我又引导小动物和他们咬下的饼干进行对应匹配,孩子们还是比较感兴趣的,活动的效果也比较好。但是反思实际的教学过程,我也发现了一些问题:比如在幼儿进行角色对话的时候,从头到尾都是请个别孩子还进行对话的,这里应还可以多样一些,比如个别角色对话、以小组的方式进行对话等等,让每个孩子都能参与到活动中来。另外在幼儿进行配对咬痕的时候,小兔子和小鸟的大饼要小一些,而鳄鱼与河马的要大一些。亭林幼儿园的园长妈妈奚老师也多次来听过我的这堂课,声音的音色