文档介绍：注重生活实例,抓住关键“点”——《小数加减法》教学反思小数加、减法的计算方法在算理上与整数是一致的,都是相同数位上的数对齐。教学中,不仅要使学生掌握这些知识,更重要的是要让学生通过具体的事例,让学生自己去发现并加以归纳,从而去较好地掌握知识。本节课前,学生拥有了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法等相关知识,学生应具有相当的基础知识和知识迁移的能力。所以本节课在开课时用商品价格的形式直接出示整数加减法的例子,让学生在计算的过程中明确计数单位相同时才能相加减的这一算理。接着修改商品的价格,使之变成位数完全相同的小数,这是学生已有的知识,学生很容易就让相同数位上的数对齐了,再让学生进行比较整数加减法和小数加减法有什么相同点:都是相同数位上的数对齐。让学生初步感知小数加、减法的计算方法在算理上与整数是一致的。接着老师第三次修改商品的价格,使小数部分的小数位数不相同,进入新的教学内容,先让学生自己尝试计算,这时有部分孩子不是使相同数位上的数对齐了,他们把小数的末位对齐,此时,教师让他们对两种书写格式对比演示,组织学生进行小组讨论,相互质疑,让他们自己发现相同数位不对齐无法举行计算,明白相同数位对齐和数字对齐的区别。在对“列竖式时小数点要对齐”这个重点和难点教学时,先出现一串的列竖式练****然后让孩子通过观察发现,寻找它们的共同点就是:相同数位对齐就是小数点对齐,抓住了这个关键的小数点,就能迅速将复杂问题简单化。最后在拓展练****中,出现一些数字相同,小数点位置不同的小数加减法的练****题,先让学生观察比较,发现小数点位置的变化会影响计算的结果,从而培养孩子计算时认真细心的好****惯。整个教学进程中都是放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识。最大限度地让学生都能