文档介绍：《认识人民币》教学设计及反思单位:山西省长治市沁源县郭道镇中心学校姓名:贾剑芳性别:女联系电话:邮编:046505设计思路:本节课是小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》的第一课时。在教学这部分内容时,绝大部分教师采用一课时完成教学目标:(1、使学生认识各种面值的人民币;2、认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币;4、使学生在简单的付钱、算钱的过程中,培养他们实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。)《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学,人人能获得必需的数学”,“数学来源于生活,服务于生活”。《认识人民币》这一内容贴近生活与生活息息相关。我在教学中,把这一内容分为两课时,即:在第一课时,使学生能掌握好前三个教学目标,在第二课时,在学生掌握好前三个教学目标的基础上,以活动的形式掌握好第四个教学目标。我认为虽说多了一个课时,但却是“磨镰不误砍柴工”。在设计这一课时,我采用多媒体课件辅助教学,突破了教学重点(认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。1角=10分。)和难点(理解元、角间的进率关系及互化),同时采用先进的教学理念进行教学,使学生在轻松、愉悦的环境中学到了知识,各方面能力得到了提高。教学准备:多媒体课件、模拟人民币教学过程:一、。同学们看,大家喜欢逛街吗?现在跟老师一起去逛逛商店。(多媒体课件演示)师:小朋友们,你看商店的东西琳琅满目:有我们学****用的文具,有漂亮的衣服,有精美的玩具……你们喜欢吗?生:喜欢生1:我喜欢布娃娃生2:我要小***生3:我要……师:我们逛商店就要买东西,买东西就得花钱,在我们国家“钱”也就是“人民币”。刚才我听到好多小朋友想要这个,想要那个,我觉得这个****惯可不好,有好多贫困地区的小朋友连饭都吃不饱,更谈不上上学、买文具、买玩具了,我们从小要养成节约的好****惯,合理使用零花钱。【评析:紧紧围绕教学目标,创设的问题情境,而且具有启发性,同时也为后面的教学作铺垫,没有把情境创设作为课堂教学的摆设。充分利用课前两分钟,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。对学生进行思想教育渗透,使他们从小懂得合理使用零花钱,养成勤俭节约的好****惯。】2、初步感知人民币。师:课前老师请同学们向家长请教,或者查找课外书了解有关人民币的知识,今天我们就一起来认识人民币,交流你所了解到的知识。(板书课题:认识人民币)现在你对钱有哪些了解呢?生1:我知道钱的面值不一样,有1元、10元,还有50元和100元呢!生2:我还见过1分、2分的纸币呢。生3:我的储蓄罐里有纸币,还有硬币呢。……师:小朋友们真棒!比老师知道的还多!(学生发言,教师及时给予表扬。)【评析:教师要及时激励评价,调动了学生参与的积极性,通过交流,丰富学生对人民币的了解,在交流时,鼓励学生在生活中多途径学****知识,培养学生终身学****的能力。】师:小朋友们,现在看看老师收集的关于人民币的知识及图案吧。(多媒体课件演示我国五套人民币的图案及简短的文字说明)生:哇,真棒!生:好漂亮啊!生:设计“钱”的叔叔阿姨真了不起!……师:这是我们国家人民币的发展史,我们现在通用的是第四套和第五套,以第五套为主。【评析:结合图片内容,教师适时讲解,开阔学生视野,并对学生进