文档介绍：学生学****问题常见的几大类型及对策一、贪玩厌学孩子一直贪玩不喜欢学****怎么办? 对学****总是维持三分钟热度,难以保持长久的热情,比如,遇到自己感兴趣的、容易的学****内容,就学的很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容,立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨:我孩子不比别的孩子笨,就是没耐性,做事总是虎头蛇尾,半途而废。问题表现:喜欢做小动作,如抖腿、转笔等缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业学****有惰性,缺乏自我控制能力原因分析:家长过度溺爱,孩子任性、贪玩,意志未能从小炼在学****上怕吃苦,总希望能投机取巧走捷缺乏自控力,容易被外界因素所干扰解决方案:树立学****榜样,塑造学****典范兴趣教学,培养对学****长久的热情创设疑难情境,在磨砺中培养持之以恒的学****态度二、粗心大意孩子很聪明但学****就是粗心大意,怎么办? 有的家长常说:我孩子挺聪明的,哪样都行,就是有点粗心。粗心马虎不是学****应有的态度,有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎,归根结底是****惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学********惯,考试时心里一紧张,粗心、马虎的问题又升级了,考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子,也会因为粗心大意而丢分数,影响到学****成绩。问题表现:写作、做题、阅读时马马虎虎,敷衍了事平时写作业不认真,经常是大错不犯,小错不断考试时焦虑急躁,经常漏题、做错题做事没有计划性,经常一边学****一边想着其他的事原因分析:缺乏兴趣,导致注意力不集中缺乏耐性,自我控制能力差思想涣散,思维跳跃幅度大学****态度不端正,缺乏责任心解决方案:激发学****兴趣,在快乐的氛围里学****定制学****计划,合理安排学****和休息时间专项注意力训练,培养认真细致的学********惯端正学****态度,增强课业责任感三、苦学无效孩子一直苦学****但效果就是不明显。无效是学****中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学****上,但学****效果却不佳,似乎学****的努力程度与学****效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决,慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心,对学****失去兴趣,产生逆反心理,久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。事实上,真正影响学****效率的并不是学****时间的长短,很大一部分是缺少针对长、中、短期学****的周末计划,缺乏对学****时间的精细管理,甚至正是因为不善于休息,不会劳逸结合而导致了效率低下。问题表现:对知识生搬硬套,不能变通运用****惯机械记忆,不重视知识的理解和消化在课外花的功夫不少,但考试分数始终不上不下原因分析:无计划:学****盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。无方法:不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得劳逸结合,造成学****上过多的无效劳动。无规律:学****仅凭一时的热情和兴趣,导致时间上的无谓浪费。决方案:制订计划,使学****目标清晰可见,学****时间有章可循掌握方法,把握学****的黄金时间,合理利用时间,利用有效的时间有效的学****形成规律,固定学****时间,劳逸结合,高分回报四、过分偏科孩子偏科该怎么帮助他? 偏科指在学****学校文化课程中,某一门或者几门学科成绩特别好或一般,另外的学科成绩特别差或较差,这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象,并不可怕,同学们对各门课程的兴趣不同,投入的精力不同,各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大,被人意识到了,便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中,这与初中生特定的心理,生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象,如果得不到及时引导,往往会造成烦躁和厌倦,进而产生对学****的厌烦情绪,很可能波及其他学科。问题表现:一科突出,其他平平文科或理科突出,另一方面较弱一科较弱,其他都较强原因分析:受教师影响,丧失对这一学科学好的信心,导致恶性循环家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科学生自身的智力和非智力因素的影响解决方案:正确认识障碍,排解不愉悦的心理体验激发“弱科”兴趣,锻炼学****意志发挥“强科”之长,以长促长,取长补短五、学****盲目怎样解决孩子盲目的学****这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么,让干什么就干什么,从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学****感觉学****只是完成学校的作业,此类学生一般成绩还可以,但是很难进步。问题表现:课堂上不知道要干什么,只是随了别人在学****老师叫干什么就干什么,没有自主意识没有明确的目的,没有计划,很少能完成学****任务原因分析:家庭教育方式让孩子自主意识缺失教学中学生处于被动、消极的地位解决方案:激发学****兴趣重塑学****动力培养主动探索获取知识的能力六、应试紧张教您控制孩子学****上的情绪波动。情绪波动是学生当中一个极为普遍的现象。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟,对自己的情绪比较难以做到收放自如的平