文档介绍：《化学式与化合价》说课文章来源教师范文吧课题4式与化合价(两课时)从容说课本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。第一部分介绍化学式。首先讲述化学式的概念,然后指出每种物质只有一个化学式,同时说明物质的组成是通过实验测定的,所以化学式的书写必须依据实验的结果,而不能主观臆断,随心所欲。第二部分介绍化合价。重点指出形成化合物的元素有固定的原子个数比,所以化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后介绍一些常见元素和根的化合价,以及确定化合物中元素化合价应注意的事项。同时以推求五氧化二磷的化学式为例,讲述应用化合价推求化学式的步骤和方法。第三部分从相对分子质量的概念入手介绍有关相对分子质量的计算,包括计算相对分子质量,计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。本课题内容是化学的重要工具,因此是“双基”的重要部分。本课题内容具有一定的难度,但要求学生掌握,这对于今后的化学学****会有很大的帮助。教师在过程中,可从以下几个方面来突破重点和难点。。“活动与探究”,让学生主动投入到学****活动中去。,教会学生用化学知识解答生活中的一些问题。。,充分调动每一位同学的学****主动性。(1)了解化学式的涵义。(2)知道一些常见元素和根的化合价。(3)能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。(4)了解相对分子质量的涵义,并能利用相、对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。(1)学****运用活动探究的方法,主动参与到学****中去获取知识。(2)学****运用练****纠错的方法,边自学、边讨论,形成良好的思维****惯。(1)通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育。(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。(3)通过学****培养学生的推断能力。。,并利用化合价推求化学式。。。。。。教学方法小测验→学生阅读→教师→问题讨论→讲解总结→随堂练****巩固提高。教具准备教师用具:投影仪,一些物质的化学式的投影片,相关练****题,化合价记忆顺口溜和歌诀,化学式书写口诀。学生用具:化合价记忆的顺口溜、歌谣或快板,一些药品、食品等商品的标签或说明书。课时安排2课时第一课时:化学式和一些常见元素及根的化合价。第二课时:应用化合价写化学式及有关相对分子质量的计算。教学过程第一课时[小测验]书写下列元素的符号(教师口述元素名称,由学生板演)H、O、N、S、P、C、Cl、Na、Mg、Al、Cu、Zn、Ar、Hc、Ne、Ag、Hg、K、Ca[引入新课]我们已经知道,元素可用元素符号来表示。那么,由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢?前面我们用物质的名称来表示,这很难确切地表示一种物质的组成,而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学****有关化学式的知识。[板书]课题4化学式与化合价[教师]化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样,是国际通用的,为学****和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢?[板书]一、什么是化学式?[阅读]学生阅读课本P79第一段内容,总结化学式的概念。[师]元素符号不仅可以表示元素,还可以表示由元素组成的物质,这种用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。如水的化学式为H2O,氧气的化学式为O2,二氧化硫的化学式为SO2。[板书]:由元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。[设问]我们知道,物质有混合物和纯净物之分,是否它们都能用化学式表示其组成呢?[讲解]纯净物有固定的组成,可以用化学式表示,而混合物就没有固定的组成,故不能用化学式来表示。如空气中有氧气、氮气等,所以没法写其化学式。[板书],一种物质只能用一个化学式来表示。[提问]化学式具有什么样的意义呢?我们以水的化学式H2O为例,以图4-11为标准来讨论化学式的意义。[学生看图,进行讨论][回答]化学式的意义如下;。如H2O表示水这种物质。。如H2O还表示1个水分子。。如H2O表示水由氢、氧两种元素组成。,每种原子各有几个。如H2O表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。(放映以此图为模版制成的别的化学式的投影图,如NaCl、