文档介绍：《济南的冬天》教学设计与反思基本信息课题 语文版七年级语文上册第三单元第10课《济南的冬天》吴碧芳龙川县新城初级中学教材分析《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1930年写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。本文抓住“温晴”这一文眼来构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,表达了作者对济南的热爱之情°全文思路清晰,先总写济南冬天“温晴”的特点,再从济南的山、水两方面详细描写这一特点,最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。文章意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过学****使学生注意诵读,通过富有感情的朗读来体会课文的意境,培养良好的语感,增强学生热爱祖国河巾的思想感情。学情分析虽然学生学****过老舍的作品《猫》,但是大多数学生并没有读过他的其他作品,对于作家本身知之甚少,所以通过本课学****让学生们对老舍有一个更加深入的认识。据此并结合本文内容,教给学生学****方法如:画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法等。本课以新的课程理念为指导,营造开放而富有活力的课堂,培养学生的阅读能力,发展思维,启迪智慧。教学目标知识与技能:积累字词;积累文中优美的语句,体会比喻、拟人等修辞手法的作用;理解文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合;培养自读写景抒情散文的能力。过程与方法:揣摩、品味文中优美的语言,学****运用各种修辞给文章增添文采的方法;把握济南冬天的特点,学****由里到外、由山到水的写景顺序,学会抓住特征多角度描绘景物。情感态度价值观:朗读感悟文章的图画美、情感美、音乐美;激发学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡和祖国的感情。教学重点和难点重点:比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法。难点:多角度品味语言及作者情景交融的写法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图―、导入新课,揭示课题。二、 简介作者及作品。三、 教师范读课文(配济南首乐风光片)四、 整体感知,初步分析课文。五、 再读课文,品味鉴赏精妙词句。六、 课堂小结。七、 布置作业。一、 引导学生用自2的生活体验和课文里描绘的济南的冬夭作比较。二、 提出问题,让学生讨论分析。如:济南的冬天有什么特点?作者是从哪几个方面来写的?为什么说济南是个“宝地”?文中渗透作者对济南冬天什么样的感情?找出运用比喻、拟人修辞手法的句子并分析其作用?三、 总结归纳:济南的冬天没有傲慢肆虐的狂风,没有热烈弥漫的飞雪,有的只是温晴的宝地,让我们一起走进这梦的世界,一起感受大自然的这份馈赠。1、2、3、4、-、用晋通活正确、流利、有感情地朗读课文。二、 全班集体研讨,各抒己见、互相补充,明确课文的主要内容,并且依照课文的脉络,用自己的语言复述出来。三、 以四人为一小组讨论分析教师提出的问题并作出恰当的叵I答。四、 通过自主、合作、探究的方法仔细体会本文优美的语言,分析其中的精妙之处,进行口头表达。学生是学****的主体,在教学过程中应该充分激发学生的主动性和积极性,倡导自主、合作、探究的学****方式,所以教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计,都应有助于•这种学****方式的形成,全面提高学生的语文素养。板书设计济南的冬天总特点:无风、响晴、温晴——统领全文济南冬天的山:阳光朗照下的山——暖和舒适(小摇篮)薄雪覆盖下的山——娇美秀气(看护妇)城外远山——素淡雅致(小水墨画)济南冬天