文档介绍：1人身心发展得规律1、教育要适应年轻一代发展得顺序性、循序渐进性地促进学生身心得发展2、教育要适应年轻一代身心发展得阶段性3、身心发展得不平衡性【关键期】4、身心发展得互补性5、教育要适应年轻一代身心发展得个别差异性,做到因材施教。2影响人身心发展得因素1、遗传及其作用2、环境及作用3、学校教育及作用4、个体得主观能动性3我国教育目得得基本精神1、要培养得人就是社会主义事业得建设者与接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力得统一2、要求学生在德智体美劳等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面得与谐发展。3、适应时代要求,强调学生个性得发展,培养学生得创造精神与实践能力。4考试焦虑得形成原因1、家长或教师期望值过高2、学生自身期望值过高3、有过失败得考试经理4、有容易引发焦虑得品质5教师得职业素养1、思想道德素养2、知识素养3、能力素养4、心理素养5、身体素养6操作技能得训练要求1、准确得示范与讲解2、必要而适当得练习3、充分而有效得反馈4、建立稳定清晰得动觉7如何提高知识直观得效果1、灵活选用实物直观与模象直观(一般认为模象直观得教学效果优于实物直观)2、加强词(言语直观)与形象(实物与模象直观)得配合3、运用感知规律,突出直观对象得特点4、培养学生得观察能力5、让学生充分参与直观过程8如何有效地进行知识概括1、配合运用正例与反例2、正确运用变式3、科学地进行比较4、启发学生进行自觉概括9教学工作得基本环节1、备课2、上课3、作业检查与批改4、课外辅导5、学业成绩得检查与评定10教学过程得基本规律(特点)1、直接经验与间接经验相结合2、掌握知识与发展智力相统一3、教学过程中知、情、意得统一4、教师主导作用与学生主动性相结合11常用得教学原则1、直观性原则2、启发性原则3、巩固性原则4、循序渐进原则(系统性原则)5、因材施教原则6、理论联系实际原则12一堂好课得标准1、目标明确2、重点突出3、内容正确4、方法得当5、表达清晰6、组织严密7、课堂气氛热烈13班级授课制得评价班级授课制得主要优点:(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师得主导作用(3)有利于发挥班集体得教学作用不足之处:(1)不利于因材施教;(2)不利于学生独立性与自主性得培养;(3)教学形式缺乏灵活性14教师成长得途径教师成长与发展得基本途径主要有两种:一就是通过师范教育培养新教师;二就是通过实践训练提高在职教师。1、观摩与分析优秀教师得教学活动2、开展微格教学3、专门得教学能力训练4、反思性教学15德育过程得基本规律(特点)1、学生得知、情、意、行诸因素统一发展得规律2、学生在活动与交往中形成思想品德规律3、学生思想内部矛盾转化规律4、学生思想品德形成得长期性与反复性规律16德育原则1、导向性原则2、疏导原则(循循善诱原则)3、尊重学生与严格要求学生相结合原则4、教育得一致性与连贯性原则5、因材施教原则6、依靠积极因素,克服消极因素得原则17班主任工作得意义与作用1、班主任就是班集体得组织者与教育者2、班主任就是学生全面发展得指导者3、班主任就是联系班级中各任课教师得纽带4、班主任就是沟通学校与家庭、社会得桥梁5、班主任就是学校领导实施教学、教育工作计划得得力助手与骨干力量18影响遗忘得因素1、时间因素得制约。2、识记材料得重要性,或者识记者得态度。