文档介绍：第四节内力组合一、控制截面框架梁——一般取两端( 柱边)和跨间弯矩最大处截面为控制截面梁端截面 M 、 V 值 2 2)( b VMM b pgVV ′?= ′+?= ′框架柱——取各层柱上、下端截面为控制截面 14. 4 内力组合第十四章多层框架结构二、控制截面最不利内力梁端截面: +M max , -M max 、 V max ; 梁跨中截面: +M max ∣ M max ∣及相应的 N 、 V ; N max 及相应的 M 、 V ; N min 及相应的 M 、 V 。框架柱: 框架梁: 三、控制截面荷载(效应) 组合) ( 1 0 ∑= + = n i ik i Q i Q kGG QC GCS γψγγ Q i 有使用活荷载、风荷载、地震作用。 14. 4 内力组合一般组合公式: 第十四章多层框架结构对于一般的框架结构,基本组合可采用简化组合,且一般由可变荷载效应控制,其组合包括: F Ek : 水平地震作用) ( 1 11 0 kQQk G GQCG CS γγγ+ = ) ( 1 0 ∑= + = n i ik i Q i Q kGG QC GCS γγγ Q 1 : 使用活荷载; ) ( 0 EkEhEhEk G GFCG CS γγγ+ = Q ik : 有使用活荷载、风荷载; 风荷载、地震作用要考虑两个方向 14. 4 内力组合第十四章多层框架结构四、竖向活荷载的最不利的位置 1 、最不利荷载位置法 2 )求某层梁某跨跨中最大正弯矩 1 )虚位移图, 3 )求某层某跨梁端最大负弯矩 4 )求某柱柱端最大弯矩 5 )求柱最大轴力的活荷载最不利布置: (该柱以上的各层中,与该柱相邻的梁跨内都布置活荷载) 14. 4 内力组合第十四章多层框架结构求某柱柱顶左侧及柱底右侧受拉最大弯矩(该柱右侧跨的上、下邻层横梁布置活荷载,然后隔跨布置, 其它层按同跨隔层布置) 求某跨跨中最大正弯矩(本层同连续梁,其它层按同跨隔层布置) 求某跨梁端最大负弯矩(本层同连续梁,相邻层与横梁同跨的及远的邻跨布置活荷载,其它层按同跨隔层布置) 14. 4 内力组合第十四章多层框架结构 3 、满布荷载法对控制截面内力再乘一扩大系数 2 、逐跨布置活荷载法再按上面的不利布置位置叠加内力 14. 4 内力组合第十四章多层框架结构五、梁端弯矩调幅框架结构中,梁端允许出现塑性铰为施工方便,使节点处梁的负钢筋减少; 装配或装配整体式框架,节点并非绝对刚性。β—弯矩调幅系数{ 现浇框架β=~ 装配整体式β=~ { 端的弯矩。:未调幅前梁左、右两、 00 0 0 rl r r l l MM MM MM ββ= = 14. 4 内力组合第十四章多层框架结构建筑结构规范规定,只对竖向荷载作用下的内力进行弯矩调幅,对水平荷载作用下产生的内力不参加弯矩调幅,因此,弯矩调幅应在内力组合之前进行。设计值。截面弯矩调幅后的弯矩:连续梁的左、右支座、弯矩设计值; :按简支梁计算的跨中 rl rl MM M MMMM 0 0 )( 2 1 +?= 调幅后跨中截面弯矩: 14. 4 内力组合第十四章多层框架结构教育工作总结范文大家早上好! 在这金风送爽的早晨,我们又迎来了崭新的一周。现在, 我代表上周值周的三位老师将上周学校各方面开展的工作总结如下: 从总体上来说,同学们表现良好、秩序井然,表现出了我们友好小学学生良好的学****风貌。一、上周主要有三大亮点 1、早自****时间,绝大部分的班级纪律很好。任课老师能够及时下班,组织学生早读。部分班级小干部的管理能力很强,学生基本做到了老师在与不在一个样,各班各具特色: 有读语文的、有读英语的,也有做数学题的。总之,学生自觉性很强,能按照常规有序活动。 2、每天早上,各班值日生打扫清洁也很及时、仔细, 校园的卫生总体较好。 3、校园的教研氛围也很浓厚,上一周,我校语文、数学、英语三个教研组开展了各自学科公开课教学,为本学期我校校本教研拉开了良好的序幕。老师们都能够积极主动地听课、评课,体现了我们友小老师们互相学****共同提高的浓厚教研氛围。二、三点不足: 1、上操的时候,带队往广场集中时的秩序不是很好, 有的学生边走边讲话,没有做到“快、静、齐”。做操的质量不高,主要是动作不规范、不协调。唱出来的国歌和伴奏音乐不合拍。不是快了就是慢了,总是找不到理想的感觉! 希望班主任和辅导员老师引起重视,加强教育,并参与指导。 2、课间休息时,楼道内总有大喊大叫的同学。有些学生上、下楼梯的时候,有推搡的现象,有的速度很快,有的不靠右行,影响秩序,有危险的隐患。课间上厕所时跑动的学生较多,给刚刚进入我们友小一年级的