文档介绍：学校代码:10904学士学位论文数学中的奥秘学士学位论文数学中的奥秘摘要我们如何更好地结合学科特点在数学教学中进行德育教育?本文将从实施德育渗透的内容、要求、方法、原则及应注意的问题五个方面,:数学教学;德育;binationofsubjectcharacteristicsinmathematicsteachingandmoraleducation?Thisarticlefromtheimplementationofmoraleducationcontent,requirements,methods,principlesandproblemsoffiveaspects,:mathematicsteaching;moraleducation;infiltration目录一、数学中蕴含的德育内容 1(一)理想教育 1(二)利用数学史对学生进行爱国主义教育 1(三)结合数学实际对学生进行辩证唯物主义教育 2(四)对学生进行人生价值观的教育 2(五)利用数学美对学生审美教育 3二、实施德育渗透的要求 3(一)贯彻素质教育原则 3(二)深入钻研教材,挖掘德育因素 4(三)德育渗透要适时适度 4三、德育渗透的原则 5(一)科学性原则 5(二)渗透性原则 5(三)系统性原则 5(四)量力性原则 5(五)情感性原则 5(六)持之以恒原则 6(七)与时俱进原则 6四、德育渗透的基本方法 6(一)同向渗透 6(二)阶段渗透 6(三)哲理渗透 7(四)自我渗透 7五、实施中应重视的两个问题 7(一)寓德育于数学教学中的关键是教师 7(二)着眼课内,放眼课外 8参考文献 9数学中的奥秘一、数学中蕴含的德育内容(一)理想教育数学源于实际,:“宇宙之大,粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁无处不用数学.”结合数学教学内容使学生了解数学知识在现代化建设和科技发展中的巨大作用,必将激发他们学好数学,以报效祖国的情感使学生了解科技的突飞猛进对数学工具的更高要求,而有待后人不断探索创新的事实,必将增强学生的使命感,,他攀登“哥德巴赫猜想”这一科学高峰的艰险历程中,为了理想,为了科学,以契而不舍,坚忍不拔的毅力,在不足十平方米的斗室中,埋头苦干,常常为了一个公式,一个数据而废寝忘食,终于在1972年把人们200多年未能解决的“哥德巴赫猜想”,以此激励、教育学生像这些楷模学习,树立远大的理想[2].(二),有光辉灿烂的文化史、(勾股定理)、祖恒原理、杨辉三角、《周髀算经》,《九章算术》……,仅公元前三世纪的刘徽一人就赢得了多项世界之最:他最早提出分数除法法则,给最小公倍数以严格定义、应用小数、提出非平方数的近似值公式,给出负数定义和负数加法法则,把比例和“三数法则”结合起来,给出一次方程定义和完整解法,提出割圆术、,用无穷分割证明了方锥的体积公式,创造“重差术”(即测量可望不可及目标的一种方法)现在虽时过境迁,、习题中闪光,结合于教学必将激发学生民族自尊心、,由于长期的封建统治、闭关锁国和帝国主义列强的侵略,近代我国数学曾一度萧条、落后,、华罗庚、苏步青、陈省身等,他们在各自领域都做出了突出贡献,,,必将为后人敬仰,是生动的爱国主义教材.(三):“数学是辨证的辅助工具和表现形式,连初等数学也充满着矛盾.”数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学,客观世界遵循不以人的意志为转移的规律运动、变化、发展,,人们积累了一整套科学规律和处理问题的方法,,正负分数对立统一于有理数,有理数无理数对立统一于实数,实数和虚数对立统一于复数;引入负数后、加减法对立统一于加法,引入分数后、乘除法对立统一于乘法,引入分数指数后、乘方和开方