文档介绍：《财经法规与会计职业道德》课程教学改革探析面对《财经法规与会计职业道德》课堂教学现状,在教学中采取灵活多样的教学手段,帮助学生改进学****方法,因材施教,强化综合素质,提高教学质量。财经法规课堂教学改革效果《财经法规与会计职业道德》是职业院校会计专业的一门必修课,也是会计从业资格考试的一门考试课程,是采用课程教学与职业资格证书考核相结合新模式。《财经法规与会计职业道德》的教学目标是以培养学生的职业素养为核心,通过教学中的理论与实践训练使学生掌握财经法律规定,从而具备从业的能力和技巧。课程以法律、法规居多,内容抽象、理论性强、知识繁琐。因此,进一步研究职业院校教学现状,采取灵活多样的教学手段,提高教学质量,成为职业院校专业教学中面临的一个课题。一、课堂教学现状(-)学情分析从生源情况来看,职业院校的学生文化基础总体比较薄弱,入学成绩普遍偏低,大多数中考成绩不理想;学****目标不明确,学****的主动性、自觉性不足,学********惯不好。从学生的学****状态来看,学****态度不太端正,学****积极性不高,学****情绪化较强,对感兴趣的东西学****积极性较高,而对于内容枯燥的知识则学****效率较低。从学****方法来看,职业院校学生没有自己的学****方法,由于抽象思维、逻辑思维能力较差,大多不喜欢教师目前所采用的教学方法,大多数学生还没有听课记笔记的****惯。(-)课程分析《财经法规与会计职业道德》课程是会计从业资格考试必考科目之一。课程内容存在“重理论,轻应用”,即法律条文多,应用性知识少。课程内容与企业真实的工作内容与岗位要求相脱节,学生学****后不知道这些知识该应用到哪,该如何应用,理论和应用相脱节。教法分析教学方法比较单一。目前,职业院校该课程的教学大多在教室内以课堂讲授为主,虽然为每个教室配备了多媒体,每个教师都能以多媒体教学为主体,但大多数还停留在将板书转化成课件,造成了另外一种单一。如何才能更有效地利用现代化教学手段,实现现代化教学手段与传统方法的有机结合,值得进一步探讨。教师分析职业院校承担《财经法规与会计职业道德》教学任务的教师大多是职业院校会计类专业的毕业生,这些教师没有实际在企业工作的经历,缺乏实践经验,在教学中很难将理论与实践结合起来,不能达到“双师型”的要求。二、提高教学实效的对策(-)关爱学生教育是人的教育,教育是教育人的;人是出发点,也是归宿,没有人,便没有教育。作为会计专业的任课教师,所面对的都是准会计人员。随着我国经济的发展,迫切需要一大批优秀的会计人员脱颖而出。目前职业院校会计专业毕业生已是我国会计界新生力量的重要来源,其职业道德水平在很大程度上影响着会计从业人员队伍的整体职业道德水平,其职业道德风险的客观存在,将直接影响着整个社会的安定和文明。所以作为任课教师,必须以身作则,用教师特有的道德情感去爱学生,这是教师成功的基础,也是学生成长的需要。教师除在课堂上讲授知识外,课下尤其要重视与学生的交流与沟通,通过与学生聊天,深入学生的内心世界,了解其学****与生活中遇到的问题与困难,更好的去帮助学生。让他们感到温暖,以此更好的培养学生的高尚情感,引导他们积极向上,不仅从专业角度更要从道德角度去教育学生,为将来走上会计岗位做成好的铺垫,通过在校的学****使这些准会计们培养成既有过硬专业本领又有良好职业道德素质的合格人才。(-)吃透课程研究大纲,把握知识点。任课教师必须吃透教学大纲,把握课程的重点、