文档介绍：在游戏中培养幼儿的合作能力[内容摘要]社会竞争如此激烈,孩了们在未来社会中要发展立足,就必须学会与人合作的能力。如何培养幼儿合作能力?我总结了三条经验:一、在小班“娃娃家”游戏中初步理解什么是合作;二、让中班幼儿在音乐游戏活动中掌握合作;三、在LI常生活中,强化合作意识,体验合作的快乐。[关键词]理解掌握强化合作现在的孩子大多是独生子女,从小就被长辈们疼爱,个个都是“小皇帝”、“小公主”,只要他们提出什么要求,父母长辈就会尽力满足。孩了在家好吃的好玩的都是一个人独享,于是养成了以自我为中心的坏毛病。而今社会竞争如此激烈,孩了们在未来社会中要发展立足,就必须学会与人合作的能力。《幼儿园指导纲要》要求幼儿能主动地参与各项活动,有信心;乐意与人交往,学****互助,合作和分享。因此在幼儿期让孩了学会合作显得至关重要,如何培养幼儿合作能力?我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”这是对儿童游戏这一现象的正确总结。因为游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性。幼儿园开展的最多的乂是游戏,我觉得可以从幼儿园的游戏活动入手,来培养幼儿的合作能力!一、在小班“娃娃家”游戏中初步理解什么是合作对于刚上幼儿园的小班孩子来说,要让他们理解什么是合作,是有一定的困难的。而要让孩子们能尽快地适应集体生活,就必须学会简单的合作。“万事开头难”,小班幼儿刚进园,想要开展好区域游戏,首先要考虑好小班适合开展哪些游戏。“家”是幼儿最熟悉与安全的地方,小班的角色游戏主要是“娃娃家”,游戏内容大多是反映父母对娃娃的关心和照料。幼儿对爸爸、妈妈在家中所做的事情有直接的了解和体验,在幼儿园玩“娃姓家”的内容就更丰富了。爸爸做什么,妈妈做什么,在一个家里,孩子能知道什么角色做什么事情就是初步的合作。例如:我们在组织小现幼儿玩姓娃家时,首先问孩了,想做爸爸还是妈妈,在孩子扮演角色的过程中,我们发现,小班的孩了玩着玩着会忘了自己的角色。老师要适时、有效地提醒幼儿:“哎呀,这家的娃姓在哭啦,爸爸妈妈不能都去烧饭啊,要有一个人带孩了啊/联系幼儿的生活经验,让孩了们知道不合作游戏带来的严重后果。二、让中班幼儿在音乐游戏活动中掌握合作游戏是幼儿交往合作的最佳途径,我们还充分利用各种游戏,增加幼儿之间含作的机会。中班幼儿具有丰富的想象力,能通过手、口、动作、进行表现、表达与创造。利用中班幼儿这一年龄特点,我们有意为幼儿创设合作情境。例如,在打击乐《郊游》活动中,首先让幼儿了解什么是和谐、优美的声音,什么是噪音。孩了们能从自己敲击的乐器声中,发现问题,从而日觉地提高与别人合作意识。经过逐步的教育和训练,掌握与人合作的方法,如“超市”“菜场”“银行”“医院”等,在游戏活动中,教师可以设置游戏障碍,使幼儿不断扩大交往范围,如“娃娃家"开始由“家”内的“爸爸、妈妈、孩子”三人间的交往合作,发展到带“孩子”出去交往(如买东西,去医院看病)等,幼儿在交往中学会了合作,学会解决冲突的方法和友好行为,在幼儿学****与伙伴友好合作的过程中,教师要随时观察了解幼儿活动情况,适时启发引导,让幼儿知道怎样与同伴合作交流。三、在日常生活中,强化合作意识,体验合作的快乐。对于大班幼儿来说,在游戏、学****生活、运动中,能主动配合、分工合作、协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同