文档介绍：在游戏中培养幼儿的能力摘要: 幼儿喜爱游戏, 不仅是幼儿身心特点的反映, 更是幼儿身心发展的需要, 《纲要》中指出,幼儿园教育应以游戏为基本活动,保教并重,促进每个幼儿富有个性的发展, 《纲要》中还指出,教育活动的组织应寓于生活、游戏之中, 游戏不仅使幼儿已有的知识经验得到再现, 而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。关键词:游戏;幼儿教育;能力培养中图分类号: G632 文献标识码: B 文章编号: 1002-7661 ( 2016 ) 02-128-01 一、在游戏中可以锻炼孩子动手能力的发展天气冷孩子们都穿着棉袄,来园后,总是把衣服放在桌子上不整理。在一次活动课上, 我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏时, 孩子们的兴趣很高, 都非常投入, 我每做一个动作, 他们都仔细地观察, 积极地模仿我的动作, 我灵机一动, 顺手拿起一件外衣, 一边做着叠衣服的动作一边说:“我来做你来学。”孩子们也一边跟我模仿一边积极回应我“我就跟你这样做!”“我来做你来学”“我就跟你这样做”孩子们快乐地一边回应一边跟我学, 最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐, 编上歌词, 跟着节拍“关上一扇门”( 一只袖子向内叠上来) 孩子回应“关上一扇门”师:“关上两扇门”幼儿:“关上两扇门”(另一只袖子也向内叠上来)师:“叠一叠, 折一折, 我的衣服叠好了”幼儿: “叠一叠,折一折,我的衣服叠好了。”孩子们边说边做,在不知不觉中学会了叠衣服,孩子们都觉得这种叠衣服的方法很有趣。二、在游戏中培养孩子语言能力的发展游戏对幼儿语言的掌握同样具有重要的作用,许多事实已经表明,我们决不能依赖大量说教来发展孩子的语言, 因为幼儿语言发展的关键就在于使他们有机会以各种方式练****说话。如离园时, 我和孩子们对大家在幼儿园一日生活中的表现进行点评,我们通过“送拥抱”的形式来进行。我首先发言:“我觉得今天涵涵表现有进步!”并引导孩子们反问我:“为什么呀? ”我说明原因:“涵涵以前总是很难入睡,今天她睡觉特别好你们同意吗? ”孩子们异口同声地表示:“同意!”于是,我神秘地说:“今天我要送给涵涵一份特殊的礼物!”孩子们迫不及待地问:“送给她什么呀? ”我深情地说:“送给她一个大大的拥抱!”涵涵飞快地跑过来与我拥抱了一下。接着, 我请孩子们来送拥抱, 你要说出把你的拥抱送给某一个小朋友的原因是什么。谁先来呢?孩子们跃跃欲试。我请朵朵来送拥抱, 她站在前面笑眯眯地表示要好好考虑一下, 然后她把拥抱送给了浩浩。孩子们问她为什么,朵朵回答道:“以前浩浩回答问题声音特别小,今天他有进步了,回答问题时声音有点大了!”孩子们点头表示同意。借此情景,我们把传统游戏《送红花》进行改编并引入到活动中, 借助一问一答的形式进行互动评价。“今天我来送拥抱呀!”“送给谁呀? ”“送给今天有进步的小朋友呀? ”“他是谁呀? ”“他是 XX 小朋友呀!”“为什么送给他呀? ”“因为他……”孩子们玩得不亦乐乎! 幼儿在游戏中难免会遇到一些困难, 或表述不清, 经老师的指导或自己平时的观察模仿, 使幼儿的语言表达能力越来越强, 于是幼儿在不断的游戏――观察――再游戏的过程中不断的发展了自己的语言。三、在游戏中促进孩子运动能力的发展生命在于运动, 幼儿