文档介绍：说课内容:北师大版二年级数学上册第 46 页、 47 页《快乐的动物》——倍的认识。一、说教材。“快乐的动物园——倍的认识”,是在学生在认识平均分与除法意义的基础上学****的。“倍”是一个生活中常用的概念,教材没有给它下定义,而是结合“快乐的动物”的具体情境,让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等实践操作活动, 体会“倍”的意义。对“倍”的意义的理解, 教材要求学生既学会画图表征, 而且能用算式求解, 有意识地渗透形数结合的数学思想。根据新《课程标准》的要求,结合本课的教学内容和学生实际,我制定了以下教学目标: 1 、结合具体情境体会“倍”的意义。 2 、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。 3 、让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等数学活动发展学生的数感, 教学重点和难点:结合具体情境体会“倍”的意义。二、说教法新课程标准提出“人人学有价值的数学”。根据这个教学理念,这节课我采用了“情境教学法”和“动手操作法”。由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入, 让学生在具体情境中体会“倍”的意义。同时让学生感受到数学来源于生活, 生活中时时处处有数学, 以激起学生强烈的研究兴趣, 从而主动探究。让学生通过操作、观察、思考、交流等学****活动, 感受“倍”的含义,建立“倍”的概念,并初步学会运用“倍”的含义解决生活中简单的倍数问题。把学****主权交给学生,教师只是学生学****的组织者、引导( ben 文由 wuyanrenjia 收集整理) 者和合作者,使课堂成为师生情感交流、知识智慧共享的园地。三、说学法《新课程标准》要求“确立学生在课堂中的主体地位, 建立学生自主合作、发现以及探索学****机制,实现学****方法的多样化,着眼于学生潜能的发挥,促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。”根据这一要求,在设计这节课时,我把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学****的方式, 让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流, 经历知识的产生、形成过程, 学生在轻松愉快的数学活动中, 获得数学知识。激发了学生学****数学兴趣与热情,让学生充分体验到数学的价值和魅力。四、说教学过程(一) 、故事引入,创设情景: (放音乐) 一阵雷雨过后, 天气晴朗了, 森林里许多小动物都高兴出来玩耍! 它们是谁呢? 我们一起去看看吧! (出示多媒体图画)谁来介绍一下?有那些小动物?它们各有多少只? 填在课本第 46 页。【设计意图: 】学生的自主参与是《课标》关注的主要理念之一,遵循二年级学生以形象思维为主, 好奇的特点, 我创设了学生熟悉、感兴趣的快乐的动物情境园, 吸引学生主动地参与到学****中来。通过“数一数、填一填”培养学生收集信息、运用信息的能力。(二) 、探索新知,构建“倍”的概念 1 、导入新课,揭示课题同学们, 你能不能用一句话来说一说小猴子和小鸭子的只数关系。比较两个数除了“求和”、“比多少”的关系,还有另外一种关系叫做“倍”。今天我们就一起来学****倍的认识”【设计意图:】通过描述两个量之间的关系, 直接导出新知“倍”, 有助于学生更好地理解倍也是表示两个量之间的关系。 2 、构建“倍”的概念体会“倍”的意义是本节课的重点和难点, 我设计3个教学层次, 层层递进帮助学生体会“倍”意,相信学生一定会突破这个学****的难点。第一层教学:初步体会“倍”含义同学们! 刚才通过数一数, 我们知道猴子有