文档介绍：大学生思想政治教育个性化培养对策与建议当前我国高等教育价值取向存在着偏差。其主要表现是,改革开放30年来,为追求经济发展,我国高等教育过度强调为经济服务实用性与速成性,重视短期效果,忽视、轻视或者无视教育长期结果。因而,产生了个人潜能得不到尽可能发展负面影响。无视这种教育偏差,不从根本上对这种教育模型进行变革,我国高等教育改革与发展就无法有质转变。笔者对顺应我国社会发展与个性化教育变革时代要求,结合对我国高等教育现状,深化高等教育改革进行了思考。理论来自于实践,又要为实践服务。实施个性化教育服务,就要研究大学生思想政治个性化教育基本理论。从而,剖析在高等教育改革中实施思想政治个性化教育对策,目是激发大学生无限创造力、发挥大学生主体性作用、促进大学生个性化发展。一、树立多样化教育质量观,鼓励大学思想政治教育个性化任何事物变革都需要先转变观念,大学生思想政治教育改革也不例外。剖析高等教育中思想政治个性化培养模式,首先是要树立思想政治个性化教育教育理念,使参与政治思想教育人要充分理解与认同。教育观念树立在于理念转变,因为理念与思想是行动指南。如果不能在理念与思想上彻底转变,就不可能在实践中真正实现政治思想个性化教育。我国思想政治教育理论总体是合理,但有过于抽象肯定与具体否定现象,由于这一原因,往往使一些试探性改革不了了之。随着我国普通高等教育学校规模不断扩大与数量不断增加,高等教育呈现出多层次、多规格、多样化发展趋势,传统高级人才培养模式已不适应新形势下新需求。一方面,在某个历史时期,经济与社会地建设与发展对高级人才类型、层次、规格需求往往也呈现为多种多样,质量要求也不尽相同;另一方面,各体差异决定了同一高等教育学校培养人才在知识结构、性格、理想等方面各不同,用同一个质量标准很难进行衡量。即使同一个学校培养出人才之间,也是各有不同特点。实际情况是,由于经济社会需求存在多样化,必然同时导致不同类型、层次学校客观存在。也就是说,通过学校培养出来人才,一定会有其特定服务面向。要服从与适应市场经济体制下供求规律、价值规律与竞争机制。高等教育学校只有在某一层面上或某一领域内培养具有自身特色个性化人才,才能生存与发展,任何脱离实际“提档升级”都会把学校推入到非常尴尬地境地。《中国教育改革与发展纲要》强调“建立各级各类教育质量标准与评估指标体系”已经成为高等教育学界迫切解决关注焦点关键。其最重要部分就在于树立多样化与个性化教育质量观以顺应时代潮流。而这种质量观在内涵上又与政治思想个性化教育思想观念息息相关,密不可分。事物之间是有区别。高等院校在转变传统办学思想模式影响下,虽整体上呈教育思想模式一致性状态,然而细微中彼此之间仍有差异。用人单位对这一点体会是非常深刻与具体。其实,要造就富有个性化学生,学校教学工作本身应先有特色。每所学校从表面上看都是宏大博全颇有实力,但确千篇一律毫无特色。只有富于特色,才会有自己特殊功能,才会长远发展与进步。因此。高校发展关键在于特色。个性就是特色。即使同一种类物品也有千差万别,各有不同。牛津大学做为世界上一流大学,但却实行着最松散课堂教学制度,如果盲目仿效,可能导致低效;哈佛大学成就不凡,人们可以学****与借鉴,却很难复制。此皆是个性化教育典范。当前,我国现行“高考”招生制度还无法做出重大改变,高等学校入学率与西方发达国家比较还很低,所以现在