文档介绍：大学音乐鉴赏课程教学剖析早在20世纪初,近代教育家蔡元培就提出“美育代替宗教”学说,他认为“艺术是整个民族素质得以提高与振兴关键”,明确指出艺术教育在现代教育中占有重要地位,这个学说观念虽饱受争议但影响颇深。自改革开放以来,党中央、国务院对普通高等学校艺术教育非常重视,教育部几次发布文件并进行督导检查,使得普通高等学校艺术教育得到较大发展。大学音乐鉴赏课就是教育部为提高普通高等学校在校学生艺术修养而开设专门课程,通过对音乐欣赏活动,唤起学生对音乐兴趣与爱好,提高学生音乐欣赏能力与审美能力,最终达到提高学生艺术修养目。在1996年国家教育委员会颁布《关于加强全国普通高等学校艺术教育意见》中指出:“普通高等学校艺术教育基本任务之一是培养大学生树立正确、高尚马克思主义审美观与艺术观,使他们抵御各种落后、错误、腐朽美学思潮影响与干扰,目前各高校以先开设大学音乐鉴赏、大学美术鉴赏等课程为宜。”自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》颁布后,我国大多数普通高校陆续开设了音乐选修课程。2006年3月国家教育部办公厅下发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,对公共艺术课程做出了具体明确要求:“在普通高等学校公共艺术课程学****实践中,通过鉴赏艺术作品、学****艺术理论、参加艺术活动等,树立正确审美观念,培养高雅审美品位,提高人文素养;了解、吸纳中外优秀艺术成果,理解并尊重多元文化;发展形象思维,培养创新精神与实践能力,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力,促进德智体美全面与谐发展。”至此,该方案以国家教育法规形式对高校音乐教育进行了具体明确规定,将普通高等学校音乐欣赏课程纳入各专业本科教学计划中,每个学生在校期间,至少要在艺术限定性选修课程中选修一门课程,并且要通过考核。为严格执行国家教育部规定,吉林艺术学院也为在校学生开设了大学音乐鉴赏通识课程。吉林艺术学院是东北地区唯一一所综合性高等艺术学府,拥有表演、造型、综合、城市艺术四个校区,设有音乐学院、美术学院、设计学院、戏剧影视学院、舞蹈学院、新媒体学院、动漫学院、艺术教育学院、文化艺术管理学院、流行音乐学院、城市艺术学院等14个教学单位,基本涵盖了国家专业目录内各个艺术类专业,学院大学音乐鉴赏课是为非音乐专业学生开设通识课程。一、运用学科交叉与融合,根据学生专业设置课程内容吉林艺术学院每年在不同校区开设大学音乐鉴赏通识课程,作为非音乐专业学生选修通识课,面对是各个专业学生,他们自身即带有一定文化特质,因此教师在上课过程中要照顾到非音乐专业学生对音乐理解与吸收能力。在实际教学中,教师要充分运用学科交叉与融合,扩展学生视野,因材施教,根据学生不同专业需求来进行课程内容设置,实现优势互补。 ,教师课程选择内容就应以影视作品配乐或舞蹈音乐鉴赏为中心,学生在欣赏舞蹈、影视作品同时,可以切身感受到音乐与专业紧密联系。比如,我们就曾经在课堂上引导学生欣赏了电影《钢琴师》配乐片段,这部电影是根据二战期间一位波兰籍犹太钢琴家真实经历创作而成,影片中钢琴师为躲避纳粹迫害,在华沙犹太区里忍饥挨饿、四处躲藏,但仍时时处在死亡威胁下,生死攸关时刻钢琴师以自己音乐才华打动了一名德国军官,钢琴师最后在这位德国军官保护下终于挨到战争结束,迎来了自由曙光