文档介绍：大提琴教学现状剖析与对策一、前言随着教育改革推进,素质教育得到广泛关注,教育工作者开始更加注重学生“德智体美劳”全面发展。音乐教育作为“美育”一个方面,近几年学****大提琴人数逐年在增加。大提琴作为弦乐器家族中最接近人声乐器,登上历史舞台已达两个多世纪之久,其音域宽广,音色热烈,被称为“人性化”乐器,其最高音比女高音DO还高出三度,其最低音比男低音FA还低四度,大提琴是弓弦乐器中能够包括全部人声音域,其演奏以接近人声、扣人心弦旋律为特征,其声音使人感到温暖、真挚与亲切。我国大提琴发展离不开大提琴教育家辛勤努力,老一辈大提琴教育家朱永宁、马思琚、王连三与王友健等老师为大提琴普及与发展作出卓越贡献,王连三《采茶谣》、丁孚祥《西北民风舞曲》与刘庄《浪漫曲》等推动了我国大提琴教学体系建立,从而形成目前较为科学大提琴教学模式。随着国际间文化交流日益频繁,各演奏学派相互学****与融合,对我国大提琴事业健康发展起到促进作用。不过,在实际大提琴教学过程中,仍存在较多问题,笔者根据多年大提琴教学经验,提出一系列解决思路,以期促进大提琴可持续发展。二、大提琴教学现状剖析 1、审美教育得不到重视审美能力作为音教学生必须具备基本素质,它对于学生建立音乐教育思想与走上工作岗位后教学能力发展具有非常重要意义,然而,不注重审美教育是当前大提琴教学中存在共性问题。 2、不注重实践锻炼大提琴教学不同与其他传授知识为主学科教学,其以实践为主,通过丰富多彩实践活动,可以巩固、提高并有效检验课堂教学效果,还可以极大地调动学生学****积极性,促使学生更加主动地投入到大提琴学****然而,目前大提琴教学中,对其实践教学不够重视。 3、教学方法及手段急需完善许多大提琴教育工作者对教学内容设置不够准确,教学方法与手段更是单一、匮乏,致使教学效果差、不受学生欢迎,严重影响着大提琴在群众中普及程度。 4、忽略基本功练****练琴作为一个循序渐进过程,扎实基本功非常重要,然而在教学实践中,很多学生片面追求演奏技术,而逃避练****基本功,不注重音阶及练****曲练****仅对乐曲感兴趣,即便对乐曲内容理解很透彻,而由于技巧不能运用自如,致使其在演奏过程只能心有余而力不足,致使演奏效果大为逊色。 5、宣传力度不够在很多人看来,大提琴只是一种伴奏乐器,并非舞台上主角,此外,大提琴音域较低,仅仅适合演奏抒情类乐曲,不适合热情、欢快乐曲,这是对大提琴作用没有正确认识。作为弦类乐器,学****难度大、时间长且费用较高,由于缺乏必要宣传,学****大提琴人数相对较少,“独乐乐不如众乐乐”,少数人学****乐器效果比不上一群人一起学****大提琴若一直是“小众”乐器,则会失去广大学****人群这一深厚群众基础,便失去了持久生命力。三、提高大提琴教学效果对策 1、培养学生特别是低龄学****者兴趣对于尚没入门低龄学****者,大提琴教师需要换位思考,站在学****者角度,与之耐心交流,多采用游戏方式引导他们喜爱大提琴,再从最简单知识讲解开始,由浅入深,循序渐进,促使他们发自内心地喜欢而非被迫接受;对于成年大提琴学****者,要格外注重激发其兴趣,激发方式包括两种:尽可能多欣赏大提琴演奏作品,激发他们对高品质音乐崇拜;此外,多组织或者参加大提琴演奏比赛,相互观摩,共同提高。 2、根据不同学****目实施针对性培养对于以培养特长为主学生,大提琴教师应该多注重对其兴趣培养,同时帮其掌握基本演奏技能,实现其能够独自弹奏简