文档介绍：关于拼音bpmf的教学反思这周三汪主任来听了我的一节课,课后我及时进行了教学反思,但总觉得意犹未尽,好像还有很多未说的话。现在趁着周末有点时间好好说道说道拼音教学这件事。记得上完课后汪主任和我说了很多关于拼音教学的方法,也针对我这节课提出来很多宝贵的建议,使我受益匪浅。这节课我教学的是四个声母bpmf第二课时,首先用口令的方式复****导入,然后是教学f的读与写和音节的拼读。前半节课20分钟是很好的,清晰流畅(汪主任原话),教学效果较好。但后面拼读音节时有点乱,不是特别流畅,一方面孩子的注意力已经到达极限了,另一方面后面音节拼读枯燥,所以后半部分教学效果不是特别满意。都说一年级是最难带的,劳心劳累,但是哪个年级不需要教师劳心劳力呢?无论是哪个年级,刚开始都是不轻松的,这就需要老师要针对本班级孩子的情况作出计划,一步一步地引导孩子朝着正确的方向前进。只要这第一步走好了****惯养成了,后面带着就会很轻松了。我想我一开始就是没找到符合我们班孩子学****情况的方法,所以课堂上的效果我并不满意。一年级的孩子注意力非常分散,注意力时间短,没有自制力,我们班孩子不属于乖巧听话型的,有几个又特别好动,有些孩子学前班或家里提前教过他们拼音,所以学起来就没有多大兴致,课堂上积极性不高,这让我感到吃力。后来我通过鼓励、加分等方法调动他们的积极性,使他们都参与到课堂上来。对于后半节课孩子注意力不集中,我决定设计游戏环节来把孩子吸引过来,于是我当天就布置家庭作业要求家长和孩子一起制作拼音字母卡片,家长画四线三格,孩子写拼音字母,分工合作,既复****了功课,又锻炼了孩子动手能力,增强家长与孩子的交流。第二天我们就一起用这些卡片学****音节拼读,边玩边学,小朋友上台找拼音朋