文档介绍：教育叙事与反思一挂着“眼屎”来迟到江西省乐安县潭港中学罗福才2011年初夏,我带的初三年级毕业班进入中考总复****已经一个月左右,大考在即,可是我班的周同学却还始终无法进入备考状态。因为晚上外出游玩,早读时常迟到,多次教育,效果都不尽人意。一天早上,周同学又迟到了。这回更过分,第一节已上课十几分钟,他才匆忙赶来。当时,我正在办公室批改作业,科任老师让他来找我。我很恼火,决定好好教训他一顿。放下手中的笔,我忿忿然站起身来,却见他昂着头扭向一边,一脸“宁死不屈”的神态,两边眼角上还挂着淡黄色的眼屎。看着眼前这个一米七几的“大块头”,再环视一下周围十来个正埋头忙碌的老师,我突然改变了主意。我转身从衣袋里拿出一包纸巾,抽出一张,连同前几天刚没收来的一面小镜子一起递给他:“先清理一下个人卫生吧,真对不起你妈妈。”周同学满脸疑惑地接过我手中的东西。我轻叹一口气,嗔怪道:“都什么时候了,还挂着‘眼屎’,到处跑,枉费你妈妈辛苦养育了你这一表人才的人儿。你今天这样,对得起你妈妈吗?”一句语重心长又略带调侃的话,融化了周同学脸上的冰霜,他的脸上露出了羞赧的笑容,手忙脚乱地擦拭着双眼。当然,后面的教育工作也顺利了。周同学日后的表现情况有了明显好转,虽然没考上高中,但在老师节的晚上,远在深圳打工的他给我发来了祝福的短信。反思:这个案例引发了我一番深思。是啊,我们的教育对象正处于成长时期,自尊心很强,作为其成长过程中的引路人,教师要注意语言的艺术性。面对学生成长过程中出现的错误、偏差,教师教育的语言要有鼓励性、有亲切感。更要注意根据教育对象的不同性格特点,采用不同的语言风格。比如,对心胸狭窄的人,语言要柔和、婉转一些,使你讲的道理像春风化雨,点点入地;对性格直爽开朗的人,语言要活泼利落、开门见山;对个性较强的人讲话要心平气和,以柔克刚;对感情脆弱的人讲话,要轻声细语,感通情融。这样会使受批评者感到你的批评是出于对他的关心和爱护。要善于用充满智慧的语言激发他们的自尊心,创造出一种平等、和谐、信任、融洽的语境和气氛,这样才可能收到最佳的教育效果。教育叙事与反思二帮助留守孩找回自信江西省乐安县潭港中学罗福才我担任七年级一班的班主任时,有一学生黄某,是学校典型的留守孩子。父母在深圳打工无暇顾及孩子的学****由外公和外婆照料。在孩子身上集中出现了以下问题:1、行为****惯差,个人卫生差,上、下课都特别好动,无法克制和约束自己的言行。2、懒惰心理。学****上有四怕:怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,只想在家随心所欲地玩。3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言,大到学校组织的活动,都显得没热情,总想逃避,参与意识淡薄。我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子陶某和他的家人,我发现他身上的这些问题主要来源于三方面:1、长辈关心不当。外公外婆对孩子是打心眼里爱,但是缺少严格的管教,什么事都依着孩子,导致黄某作业不认真完成,老师催促他交作业就抄袭别人的作业。2、粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性,黄某自小和家长很少进行情感上的沟通,遇事缺乏耐心,常用一种粗暴的态度来处理事情。3、内心深处自卑,由于他的成绩一直较差,平时很少得到老师的表扬,使他觉得自己处处不如人,害怕竞争,害怕失败,不愿参加任何集体活动。通过以上的分析,我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信,于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。