文档介绍：关于提高小学语文教学质量的措施从小学语文创新教育的春风吹动以来,我们便不断地学习先进教师的方法、手段,采用创新的教学模式,以崭新的教学观念投入教学。小学语文教学应立足于促进学生的发展, 为他们一生的发展奠定基础。而实际学生表现出的往往是不愿学或是泛泛地学、完成任务地学。一节课的成功与否,很大程度在于学生是否能主动积极地参与其中。况且,低年级学生的注意力极为短暂而有限。如果学生对这件事情不感兴趣的话,他是不可能主动参与的。即使在形式上表现出在做这件事,那也是为完成老师的任务而迫不得已。因此,教学总是无法达到预期的效果。由此我认为:在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。一、多学习,提高自身语文的素养根据小学生的心理特征和实际情况, 灵活运用各种教学技巧和方法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教育技术,在继续学习和实际教学中运用自如; 自觉加强中外文化修养, 拓宽知识面。同时,要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法; 不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成竹和有的放矢。在现代化教育的今天,在新教育理念的冲击下,没有扎实的语文功底,没有丰富的语文文化积累,是不能成为一个合格的语文教师的。为了更好地提高语文教学的质量,就让我们努力提高自己的语文素养吧。二、多鼓励,培养学生学习的兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,提高学习质量。对学习感兴趣的学生,学习会更加主动,积极,产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自己学习活动的效率和效果。为此,在教学过程中,采用以疑激趣:学生在学习过程中遇到疑问时,教师因势利导,激起他们自学的欲望和兴趣,如:在指导学生自学课文是,我强调学生要一边读一边想, 尤其在“想”字下工夫,学会设疑,释疑。以读生趣:让学生反复朗使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。以境引趣:教师带领学生进入课文所讲的境界中,引起他们自学的兴趣。我要求学生查字典,解决字、词、句、篇的一些问题,阅读相关的课外书,补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出问题,让学生主动地、自觉地看书,积极动脑思考,在课堂上,对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题, 教师要适当加以引导,扶一扶,让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会,人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件,让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生, 及时加以肯定、表扬,让她们把成功的喜悦变成自学的动力,兴趣具有吸引力、诱发力和感染力,不是随心所欲地逗趣取乐,而是调动学生的主观能动性,努力激发他们的学习兴趣,上好语文课,提高学生的语文成绩。三、多展示,培养学生倾听的能力通过一年多的接触,我发现班上有部分学生在语文方面有一定的基础,但上课有些心不在焉,爱做小动作,特别是别的同学发言时不注意听,或者在自己“精彩”的发言之后就不再听别人的回答了。我认为,从一年级起,有意识地教学生学会倾听,非常重要。