文档介绍：《归园田居》(其一)教学反思教学改革的关键是转变教师的思想观念,改革的主阵地是在课堂,改革的突破口是在课堂教学中转变教师的教学方式、转变学生的学****方式,从而构建以自主、合作、探究为特征的有效课堂模式,实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标。我校近几年来推出的“自主学****交流展示、释疑点拨、达标检测”“四环节”导学模式正是顺应了这一要求,以突出学生主体地位、发展地位、个性成长地位,突出教师主导地位、指导地位、促进地位。以学定教,先学后教,顺学而导。改变“灌输式”“填鸭式”的传统教学方式,把课堂还给学生,让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来。大力提高教学效率,打造高效课堂。我在《归园田居其一》的课堂教学中尝试着改变过去的传统教学方式,实行“四环节”导学模式进行教学。改变了以往课堂那种“教师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的死板沉闷的局面。改变了教师讲,学生听;教师问,学生答;教师说,学生记古板单一的局面。让学生积极主动的参与教学的每一个环节,自主完成学****任务,并在学****中享受到成功的快乐。课堂教学结束后,我认为这堂课主要的教学亮点有如下几个:一、情景导入,目标导学。情景导入是师生共同创设一种学前情景,营造温馨、和谐、愉悦的课堂学****气氛,激发学生学****兴趣,引导学生很快进入角色,进而引发思考、探究。教师可以用语言描绘情景,可以利用多媒体制造情景,抑或是现场模拟创设情景,从而导入新课学****我用充满***的语言从谈诗歌的作用开始:“诗,融入了天地万物的灵性,构建了人类的精神家园……”,进而总结了本单元前几课时学的诗歌的内容:“弃妇的怨愤……思乡之情……凄美的爱情……”然后导入新课。课堂小结的时候又总结了建立精神家园的必要性:“无论世界有多么喧嚣,多么物欲横流,我们都应该有一间自己的小屋,放置一切欲望;也应该有一座精神的后花园,在疲惫与悲伤中,推开***,去看清风明月,行云流水。这园子栽的是智慧树,流的是忘忧泉,开的是自在花,搭的是逍遥桥……”以呼应导入语,形成一个完整的课堂结构,并且进行情感态度和价值观的渗透。情景导入既激发了学生读诗的热情,调动了学生学****主动性,营造了良好的课堂气氛,又复****巩固了己学的知识,并顺理成章的进入目标导学。本堂课我根据课文内容和学生实际,制定了三个学****目标,把知识技能、过程方法、情感态度融为一体,用多媒体展示给学生,来启发、引导、激励学生。目标导学就是要使学生了解他们将来要做什么,从而激励他们完成学****任务。目标明确了,学生在自主学****中就减少了盲目性,增强了学****的针对性。二、授之以渔,适时点拨达尔文说,最有价值的知识是关于方法的知识。知识固然宝贵,但探究知识的方法,往往是最重要的。学生进行诗歌鉴赏最大的难点就是读不懂诗歌,所以指导学生如何读懂诗歌,成为鉴赏诗歌的关键。课堂中我适时采用点拨法教学,教给了学生方法,激活了学生思维。上课伊始,抓要害,点重点,教给了学生读懂诗歌的方法一一读诗三看:一看诗题,眉目以传情;二看作者,身世以定情;三看关键词,诵读以悟情。在交流展示中拨疑难,排障碍,用问题引导学生,帮助学生逾越学****障碍。如:探究“归来怎样”的问题时,用“诗歌写了哪几组意象?”的点拨引导学生缘景明情,把握诗歌的意境和情感。三、交流展示,延伸拓展在课堂教学中,教师要把学****权还给学生,突出学生的主体地位。教师要甘于退居幕后,让学