文档介绍：《5的乘法口诀》,这部分内容是在学生掌握乘法的意义后进行的,学生首次接触乘法口诀。教材呈现了生动形象的福娃图,并提出数学问题,让学生体会到几个5相加的问题在生活中是存在的,也为编制乘法口诀提供了实物模型。将5个5连加的计算过程依次呈现出来,让学生了解得数的由来,为编制乘法口诀积累感性经验。将点子图与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排,用点子图为乘法口诀赋予直观意义,便于学生理解和记忆乘法口诀,同时体现乘法口诀的应用价值,用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识,是学生必须练好的基本技能之一,如同20以内的加法一样重要,是学生以后学习多位数乘法、除法所必备的知识。二、说教学目标:使学生经历5的乘法口诀的编制过程,知道乘法口诀的来源和意义,知道编制口诀的方法。使学生记住5的乘法口诀,能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。体会学习乘法口诀的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。三、说教学重、难点教学重点:使学生经历5的乘法口诀的编制过程,概括并记住5的乘法口诀。教学难点:理解每句口诀的意义。:尝试教学法学法:1、在具体的情景中经历发现问题,提出问题,理解问题和初步解决问题的过程,体验探索的成功,学习的快乐。2、在独立思考、进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动,通过比较、批判、完善自己的想法,构建学习方法。3、通过灵活,有趣的练习,巩固计算方法,提高计算技能。4、联系生活实际解决身边问题,体验数学的应用,促进学生的发展。,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下,学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点,我通过三个环节来完成我的教学。(一)激情导趣,活跃气氛。(二)动手尝试,自主发现。(三)分层练习,在玩中学。激情导趣,活跃气氛。俗话讲:“好的开始是成功的一半”,一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。二年级的学生有强烈的自我表现欲望,于是,在进行口算后,我设计了猜谜语的环节,引出手,而且手中藏着数字5,让学生算算三只手有几根手指?加法算式怎么列?乘法算式怎么列?不用加法,你能很快算出3×5的得数吗?此时,学生比较迷茫,紧接着直接点题:今天我们学习《5的乘法口诀》,学完今天的内容,你就能又快又准的算出得数。这一环节,我利用口算,既落实口算天天练的理念,又巩固了乘法的意义,为新课做好准备。同时利用手暗含的数学问题,引入课题,激起学生学习的欲望,调动学生的学习兴趣,让学生想尽快的学习新知识。动手尝试,自主发现。本节课中,先出示一盒一盒的福娃,学生先观察----说图意----提问题----列加法算式-----老师反复追问“几个5”,并将5个5连加的计算过程依次呈现出来。在学生理解题意的基础上,让学生根据自学提示自学课本第52页的内容,学生独立完成后,4人一组在小组内交流,互相说一说口诀的意义。最后结合小手图进行集体交流,展示学习结果,从而完成乘法口诀的编制过程。然后引导学生先观察乘法算式的特点,再观察口诀的特点,发现一句口诀对应两道乘法算式。根据发现的特点,指导学生记忆口诀。学生先自由记忆,并交流记忆的方法,然后再两人一组拍手掌记忆口诀。这一环节,在学