文档介绍：小学心理健康教育存在问题及对策随着现代社会发展,人们生活、工作压力都比较大,这种压力无形之中就传递给了孩子。另外,父母外出打工或是工作较忙,难以照顾孩子,出现了很多祖父母带大孩子。在小学阶段,这些孩子正处在心理、行为形成关键时期,家长一些行为或者举动将大大影响孩子正常生活与学****因此,小学生心理教育十分重要,是他们形成正面、积极人生观、价值观基础。目前,心理教育存在很多问题,需要教师、家长相互配合,实现学校、家庭有效结合,帮助学生克服心理障碍,减少心理压力,不断提升自身正能量。一、小学心理健康教育存在问题 ,家长都认为孩子不能输在起跑线上。家长与教师就要求孩子参加这样或者那样兴趣班。这种越来越多兴趣班使孩子在心理等方面出现了严重负荷。在学校,教师对学生心理干预更多地集中在课下,心理学专业毕业人才相对较少。因此,小学生心理干预措施不足。这种状态下,一些小学生过早地出现逆反心理,对家长与教师引导出现抵触情绪。这就是没有重视小学生心理问题后果,越不重视,学生逆反心理就越强,他们接受教育抵触情绪就越大,最终影响其正常生活与学****甚至出现人际交往障碍等情况。 ,由于课程设计较少,很多教师都兼职心理课程,他们对这一教学内容认识不足。主要表现在以下几个方面:首先,教学目标不明确。一些教师组织心理教学没有具体、明确教学目标,只是根据孩子们日常表现进行课堂点评,对一些孩子行为进行指正,这样一来,学生不能接受到系统心理辅导,只是在不断接受教师负评价,影响孩子积极心态形成。其次,教学内容不够丰富。教师在组织心理干预时候,没有将更多生活案例与干预措施进行结合,学生对其教学内容不感兴趣,不能积极地参与到教学之中。最后,教学方法有待提高。心理干预不同于一般学****教育,需要注重方式方法,一些教师心理干预措施过于直接,他们没有更多地考虑孩子们感受,只是将学生问题指出来,学生接受起来存在一定难度。 ,现在小学生课外参加各种兴趣班、补****班比例在50%以上,一些大城市比例更高。这个年龄段孩子应该处于玩耍阶段,但是高强度学****压力使他们心理负能量逐渐增加,同时他们在接受到大量心理负能量之后,缺少必要发泄空间。家长忙于工作,难以有效关注到孩子心理变化,与他们交流不畅,不能实现学生心理压力有效释放。二、小学心理健康教育整体设计 ,也是整个教育主线。小学生处在人生观、价值观形成重要时期,教师需要进一步拓展心理教育积极目标,从而帮助学生进一步实现积极心理素养形成。首先,教师需要直面学生可能存在特殊行为、人际交流障碍等问题,这是在一些学校中真实存在问题,教师需要针对这些问题,捋清学生心理问题,运用动态教育思路,不断了解学生不良心理产生原因,从而找准解决他们心理问题具体措施与手段,运用积极心理教育理念有针对性地引导学生消除不良心理。 ,教师需要选择更多积极向上、具有社会正能量事件与理念,对学生进行心理教育。这样内容选择可以使心理教育有效开展,例如,社会公德教育中,教师可以与敬老院等社会机构联系,让学生进入社会中进行正面社会公德教育。在遵守法律法规教育中,教师可以将其与部队纪律教育有效结合