文档介绍：小说文体知识点一、小说三要素1、人物2、情节3、环境(自然环境/社会环境。)2、结构: A、开端:交代背景,铺垫下文。 B、发展:刻画人物,反映性格。 C、高潮:表现冲突,揭示主题。  D、结局:深化主题,留下思考。情节得总得作用:使小说变得丰富、生动、曲折,可以强化人物性格、深化主题与增强艺术感染力。二、表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论 A、叙述:对人物经历与事物发展变化所作得交待、陈述。作用:可以把描写得各个方面联成一体,推动故事情节得发展,加深读者对人物、事件得理解。在议论文中,作为事实论据,用来证明论点。例1:她走了。 例2:我们爬上了山。 B、描写:用形象生动得语言对人物、事件与环境所作得具体得描绘与刻画。作用:能实现文学形象得具体性生动性与可感性。例1:她就是一个高而瘦得老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。例2、我顺着她指得方向望去,只见探照灯得光带,透过飘飞得雪片,直向天空射去。 C、抒情:作者在作品中抒发由某种媒介触发起来得主观感受与思想感情,以强化某些景象得色彩,或突出人物性格得一种表现手法。作用:表达作者强烈得某种主观感情。起到渲染环境气氛,强调人物性格品质,突出文章中心得作用。引起读者得共鸣,使文章更有感染力。 1、直接抒情(往往直抒胸臆,情感浓烈): 例1:《最后一课》中:啊,那些坏家伙,她们贴在镇公所布告牌上得,原来就就是这么一回事!我得最后一堂法语课!例2:哦,北大,北大,您委于我心得实在就是太多,太多。例3:祖国啊,母亲!我爱您,中国! 2、间接抒情(借景抒情:通过景物描写,抒发感情。) 例1:莫泊桑得《我得叔叔于勒》:“我们上了轮船,离开钱桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面得海上驶向远处。”——表现人物欢快兴奋得心情:“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色得阴影从海里钻出来。”——表现人物失望、沮丧得心情。 D、议论:作者直接在作品中对人物、事件表明自己得态度、情感与评价。作用:1、在记叙性文体中,议论有两种方式:先叙后议与先议后叙。前者见解独到,令人深思,具有启发性;后者可使读者很快进入对将要叙述得事物得思考,引起读者对下文得注意。2、议论在散文中会对形象得特征或意义起到画龙点睛得作用。3、议论在议论文中主要就是阐述观点。 E、说明:就是对事物与事理进行得解释与介绍。作用:使读者清楚明白地了解被说明得事物与特点。   例1:这张桌子就是方得。三、分析人物形象 1、分析人物得各种描写,准确把握人物得思想情感以至性格。 2、抓住人物之间得矛盾冲突(与谐相处),分析人物之间得错综复杂得关系。小说阅读知识及答题技巧小说阅读常考题型有以下六种:(一)析人物【常见问题】结合全文,简要分析人物形象。(XXX就是一个怎样得人物?XXX有哪些优秀得品质?)【解题思路】通过人物得描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物得性格特征,然后根据题目要求作答。【答题规范】XXX就是一个……得人物形象。省略号处为怎样得性格(思想品质)。典型例题:2008年广东卷《河得第三条岸》“结合作品,请简要分析‘母亲’这一人物形象。”(答案略)(作品见实战演练)(二)理情节【常见问题】文中写了XX情景在小说中起到什么作用?(XX事物、XX人物在小说中有什么作用?)【解题思路】明确情节构思为表现人物得宗旨。结合情节得一般作用(一就是创造悬念,引人入胜;二