文档介绍：“学《指南》,用《指南》”心得体会靖江市城西幼儿园刘秋萍《指南》将幼儿的学****与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学****与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学****与发展目标、教育建议两部分组成。学****与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学****的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比,有了更详细、具体的认识。《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标,而达到这样的目标,我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说,是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用,也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为,从而违背幼儿自然发展的规律。《指南》的过程中我们发现孩子在每个阶段都有其不同的发展标准。但是,每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,其各自的发展速度和达到某一水平的时间不完全相同。这就好像同一年龄段的孩子其身高、体重也是各有不同的一样。所以我们必须以辩证的眼光看待孩子的发展,切忌用一把“尺子”来衡量和评价所有的幼儿。应“以欣赏的态度对待幼儿,发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单地与同伴做横向比较。”对于所有的孩子,特别是能力弱的幼儿,发展速度比较慢的幼儿,教师应更加耐心、细致的进行引导,使其都能够在各自原有的发展水平上更上一个台阶。《指南》的说明部分我们就知道,幼儿的学****是以直接经验为基础的,幼儿的一日生活皆教育。因此要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的环境,最大限度地支持与满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。从《指南》各个部分的教育建议当中,我们也能深刻的体会到这种观念的渗透。如健康领域目标2的教育建议中提到:***和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪。在其它领域的教育建议中,“结合生活实际”“结合具体情境”等字眼也经常出现,这说明我们教师在教育幼儿时一定要注重与生活的联系,在日常的生活中引导幼儿去发现、感受、创造。同时,以“游戏化”的方式来开展一切学****活动,让幼儿在轻松的环境中愉快地获得发展。