文档介绍：2013-2014三年级品社上册教学计划2013—2014学年度第一学期学科教学工作计划学科:品德与社会班级:三年级姓名:二0一三年九月2013-2014学年度第一学期三年级品德与社会教学工作计划一、教材分析(一)本套教材编排体系及特点:这是一套由课程标准组专家亲自编写的实验教材。本套教材更加侧重于引导学生进一步加深对祖国与世界的认知,为学生向初中阶段顺利过渡作了必要的准备。它与前面所学所学课程最大的不同在于它的知识性、科学性以及相关的知识结构的完整性,同时,它涉及了语文、地理、历史、政治等多门学科,有利于学生进入初中后的适应。在内容组织编排上,以综合主题单元的形式把知识学****能力培养与情感态度价值观有机结合起来,引发学生在学****中产生问题,促进思考与探究,通过自己的经验建构对事物的认识,有利于提高学生主动学****的能力。在内容的呈现方式上,只提出学****任务与情景,不直接给出答案,鼓励学生在学****中想象与思考,并留有较大余地,供师生互动与进一步发挥。教材语言简练,表达方式多样,图文并茂,充满意趣,使学生有兴趣学,也一定能从中学到有价值的知识与方法。本套教材体现了以下几个特点:1、联系生活,“主题”呈现,“引导”先行。教材内容以主题的形式呈现,主题的确定充分尊重学生的社会生活需要和已有生活经验。主题是综合性的学****活动内容,每一主题都内在的体现不同的设计维度,达到不同内容维度的整合。2、地方特色,整体视野,渗透文化熏陶。为了拓宽相关学****内容,本套教材妥善处理了“规范知识”与“本土知识”的关系,注重体现地方特色并拓展学生的国际视野。3、突出主体,注重活动。内容主题的学****方式强调突出学生主体地位,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。教材中的每个内容主题包含多种学****活动方式,注重综合学****和活动学****4、强调反思和评价,引导学生自主发展。小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为,以及社会认知和社会行为的发展,不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的,还要通过学生的自主反思和评价来实现,从而发展学生自我教育能力,达到品德的自主生成。5、图文并茂,审美激趣。为了适应小学生的审美****惯和接受能力,教材的组织和呈现方式注重图文并茂,以激发学生的学****和活动的兴趣、愿望,发展他们的审美情趣和审美能力。(二)本册教材的内容结构和特点:本册教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准(实验稿)》为依据精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。本册教材共有4个单元:《品德与社会》教材三年级上册的教育主题涉及课程课标“我在成长”“我与家庭”“我与学校”和“我的家乡(社区)”四个部分内容中的九条,大家可以查看教参。在这些内容标准的统领之下,我们根据这一年龄段儿童生活的特点,共设计了四个单元教育主题:第一单元2---4个主题,共13个主题,各单元内容容量随着年龄的增长而逐步扩大,加深和丰富,每个主题包括这样几个内容:1、“引导”或“案例”2、教学活动建议3、问题与收获4、图片或图画、照片、表格。本册教材特点是:1、教材以学生“遭遇”可能“遭遇”的生活事件为基本内容,为学生感知生活,亲近社会提供真实的情境和空间。2、教材通过展现典范事件的过程或瞬间,引导学生在社会生活的背景、事件、经历和问题