文档介绍：小学生课前预****指导方法研究经过实施“以学为主,当堂达标”课堂教学改革以来,课堂上学生主体地位得到凸显,学生学****积极性与主动性也充分被调动了起来。这种以学生为中心课堂教学改革,既是一种全新教学理念,又是一种适合学生终身发展教学方式。这种理念指导下课堂教学,要求教师在教学中坚持“先学后教、多学少教、以学定教、以学论教”原则。如何让学生“先学”?怎么学?学哪些内容?都是教师在实践中不断研究重要课题。经过几年实验研究,我们发现,有效进行课前预****会让教学变得更精彩。一、课前预****重要性 、要重视预****预****简单地说,就是学生课前自学,是在教师正式讲课之前,学生自己单独对教师要讲课内容进行一下自学,对要学知识有一个大概了解,为正式上课学****做知识准备一个过程。这一过程对学****影响是非常重要。学生学****过程包含课前预****学****知识、对所学知识课后复****很多教师都对后两点很重视,尤其是对学****知识(即课堂教学)尤其重视。为加强对所学知识巩固,课后复****也得到一定重视,只有课前预****是一个容易被忽视教学环节。容易被有忽视并不是说它不重要,而是教师没有真正认识到它在教学中重要作用。这一不可缺少重要环节,我们必须要重视起来,认真地研究与剖析,使其在教学中发挥应有作用。 ,学生课上听讲积极性与主动性就会增强。这是因为预****后,学生对所学知识有了初步了解,知道了哪些是自己会,哪些是要重点学****这样学生听讲就有了目性与针对性,而且思路也会比较清晰。学生不仅学到知识更加扎实,还能够更好地开拓思路,提高思考能力,学好知识信心也会大增。 ,把教师讲一些知识点或要点等记下来,以备以后复****时查看。预****过学生会知道哪些是有必要记在笔记本上,哪些是需要重点记,这样他们不但记得好,而且目性强。没有预****学生就会感到这也重要那也重要,没有重点地一味地记笔记,顾了记听不好,听了又记不好,学****效果也会打折扣。二、完善小学生课前预****指导方法运用 ,但预****过程往往关注比较少。或者预****归预****上课归上课,上课与预****完全脱节,没有很好运用学****预案,这样就达不到预****效果。其实要保持预****恒久性,我们可以在课堂上激发学生预****兴趣,在课堂教学时充分考虑学****预案,充分把学****预案与课堂教学目标、内容有效衔接起来,保护孩子良好初读乐趣,可以让学生晒晒自学收获,展示自学成果,提供学生展示个人风采舞台。这样学生在课堂上得到了充分肯定,就能激发学生兴趣,预****积极性就高,对平时不太爱预****同学也是一种正面影响,有利于形成良好预****氛围。 ,让学生掌握预****方法在新课程改革中,如何发挥学生预****积极性与主动性,让学生真正成为预?主人?实践证明,教师针对学科特点,从内容入手,教会学生掌握预****方法,对于帮助学生养成良好预********惯具有重要作用。如,一篇课文预****教师让学生认真阅读课文之后,可以从如下几方面进行:一、生字:让学生找出本课生字中易读错字音、难写字、同音字(组词)、形近字(组词)、形声字、多音字(注音并组词)等等;二、词语:让学生抄写本课中好词,查字典解决不理解词语意思以及自己由本课词语想到其他词语,等等;三、句子:选择自己喜欢词语造句,抄写本课精彩句段;四、主要内容:1.