文档介绍：临床带教存在问题及解决对策带教是护理教学的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续。其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一个护生的职业生涯规划和发展。护理人才的培养过程中,临床带教工作受到越来越多的重视,护理专业的学生经过系统的理论学习之后,在带教老师的指导下,通过临床实习,巩固所学的理论知识,掌握娴熟的护理操作技术以及实施整体护理的方法,为今后从事临床护理奠定坚实的基础。随着护理学观念的更新和转变,给护理带教提出了新的要求,过去的教学模式已经不适应现代护生的需求。如何提高现代护生的临床教学质量,是我们共同探讨的问题。存在问题及对策实习护生方面一带教老师方面二)、、法律意识薄弱1、工作缺乏主动性现在的护生大多为90后的独生子女、家庭娇惯、思想上有惰性,工作上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神,实习中往往缺乏工作热情和主动性。2、安全意识、法律意识薄弱护生在校时很少接受法律知识教育,护生进入临床实习,对医疗护理所面临的一些法律问题知之甚少,关于医疗纠纷方面的案例也不知晓,有的护生认为出了差错有带教老师顶着与己无关,对自己应负的法律责任不明确。所以在实习中不注重护理与法律的关系,不能从法律的角度去看待自己所从事的护理工作,说话做事不够严谨,最易引起医疗纠纷。3、语言表达能力及与患者的沟通能力欠佳实习护生缺乏社会经验和与患者沟通交流的技巧,加上对专科知识掌握不全面,不能简单通俗地向患者做相关知识宣教和健康指导。)、、加强护生的岗前培训,提高护生的法律意识护生进入临床前,首先进行岗前培训,合格后方可进入临床实习。岗前培训包括:护理技术操作培训、职业素质培训、心理学知识培训、法律知识培训等知识的学习,向他们讲解临床常见的潜在法律问题,使其进一步认清护理管理中各种规定和操作规程的重要性,从思想上把各种制度和职责当作法律意义的义务去履行,不仅要学法、懂法,还要更好地守法。让护生在进入临床前明确自己的合法身份,在对患者实施护理时,只有在专业老师和护士的指导下才能进行。