文档介绍：小学音乐课堂教学模式建构音乐学科是小学教学重要组成部分,音乐也是陶冶情操,提升学生综合素养重要手段,音乐课堂以其独特优势为学生带来很多乐趣,是学生学习与生活重要伙伴。但是当前我国小学音乐课堂教学现象并不乐观,很多学生喜欢音乐,但是并非喜欢音乐课堂,因而这就成为了音乐教师急需解决问题。因此,在小学音乐教学中构建符合学生特点,能够激发学生学习兴趣,提升学生能力教学模式至关重要[1]。一、音乐课堂教学类型课堂教学是小学音乐教学基本形式。根据教学内容安排形式,可分为单一课型与综合课型。单一课型指在一节课中,只进行一个方面教学内容,完成一个主要任务,其内容集中、单纯、突出中心,能有效地解决某一方面问题。如唱歌课、器乐课、欣赏课、乐理课、视唱练耳课、节奏训练课等。综合课型是指在一节课中,进行两项或两项以上教学内容,完成两项或两项以上教学任务,其教学内容丰富,有讲、有唱、有听,有艺术实际,有层次变化,生动活泼,课堂气氛活跃。如唱歌与欣赏综合课;乐理、唱歌与欣赏综合课;器乐、乐理与唱歌综合课等。二、激发学生兴趣,构建趣味型教学模式兴趣是学习最好老师,学生在接受知识过程中,只有对知识产生兴趣才能够激发学生剖析知识欲望,从而提高学生学习热情。提高学生学习兴趣最好办法就是构建趣味性教学模式,通过有趣课堂活动与饱满课堂情绪激发学生好奇心,从而让学生积极主动参与到课堂学习中来。在小学音乐教学中,激发学生学习兴趣方式有很多种,笔者对此进行了以下总结,以供参考。第一,趣味课堂导入,开启有趣课堂之旅。任何一个学科教学都是通过课堂导入开始,因此在小学音乐课堂教学中要提高对课堂导入重视,通过趣味课堂导入,激发学生对新课期待,使得学生能够积极主动参与到课堂教学中来。课堂导入方式有很多种,教师可以通过趣味故事、搞笑音乐、趣味游戏等形式来吸引学生注意力。第二,创设音乐情景,“搞活”课堂。小学生年龄较小,对新鲜事物存在着不可抗好奇,因此在教学中教师可以通过音乐情景创设,让学生能够认真参与课堂学习来。比如在音乐教学中教师可以采用电教设备来丰富课堂形式,“搞活”课堂气氛,从而提高学生对音乐热爱[2]。三、活跃课堂氛围,构建创新型教学模式小学音乐教学主要是通过音乐艺术形式激发学生想象力与好奇心,从而活跃小学生思维,提高学生对社会认知。音乐是人类思维培养重要源泉,对儿童智力开发具有重要影响。随着社会发展与生活质量提高,人们对于音乐热爱与追求也在不断提升,因此小学音乐教学一定要注重“新”,只有在音乐内容、音乐形式与教学方式上进行创新,才能使得音乐课堂发挥其巨大作用。课堂氛围是影响音乐教学效果重要因素,因此在创新型音乐教学模式构建中,要注意课堂氛围营造,教师可以通过不同教学方式,活跃课堂氛围,使得音乐课堂始终处于活跃、兴奋状态中,只有这样教师才能根据学生特点,采用?m当教学方式来激发学生想象力,从而为学生创新能力培养打下良好基础。四、培养师生感情,构建情感型教学模式教师是学生在学校中接触最多人,教师也是教学活动中重要引导者与组织者,对教育教学活动发展具有重要作用,尤其是在音乐教学中,学生在对音乐学习过程中离不开教师引导与帮助,这样才能更好发挥音乐教育美育作用,提高学生审美能力,但是音乐具有很强“新”性与灵活性,所以不能只靠教师传授,要让学生对音乐进行亲身体验,不仅是为了提高学生音乐技巧,更是为了提高学生音