文档介绍：智慧教育——兴趣优化小学英语课堂教学【摘要】众所周知,兴趣是最好的老师。小学生的年龄特点是好奇心强、模彷性强、生性好动,注意力持续时间相对较短。语言学****本身是较为单调枯燥的,刚接触英语的小学生,对英语有极大的好奇心,但是从最初的说说唱唱,读读念念,到后来的写写默默,他们对英语的兴趣就会慢慢减少。因此,如何做到激发并保持学生对英语的学****兴趣成为小学英语课堂教学的重点。那么如何在小学英语课堂教学中做到呢?【关键字】美教育评价****惯众所周知,兴趣是最好的老师。而小学生的年龄特点又是好奇心强、模仿性强、生性好动,注意力持续时间相对较短。语言学****本身是较为单调枯燥的,刚接触英语的小学生,对英语有着极大的好奇心,但是从最初的说说唱唱,读读念念,到后来的写写默默,他们对英语的兴趣就会慢慢减少,最后甚至不爱学****英语了。因此,如何做到激发学生学****英语的乐趣并保持学生对英语的学****兴趣成为小学英语课堂教学的重点。那么如何在小学英语课堂教学中做到这些呢?一、让学生感受到英语的“美”苏霍姆林斯基曾说:“美是一利心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。”英语的“美”则体现在以下几点:1、教师的教态美外语教师首先要增强身的审美意识,提高教师身素质修养,教师教态要亲切自然,态度端庄大方、热情活泼,衣着美观得体,既可让学生感受到美的愉悦,又为教学活动创造了一•个美的氛围。教态是无声的语言,它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合和修饰作用。所以,教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感,消除恐惧感,缩短教师与学生的感情距离。牛学生回答正确的时候,老师可微笑着竖起大拇指说:“Excellent!Goodjob!”然后点头致谢:“Thankyouverymuch.”反之,则摇摇头或摆摆手并鼓励学生:"、教师的板书美板书设计要精练,一目了然,从单词到句子,层层深入,由易到难。可运用和谐的色彩,图形、表格等。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美,顺应了学生喜新、好奇心理,能进一步强化学生的感知,激发美的思索。平常上课时,我一般喜欢用红色或黄色的粉笔写出重点,学生对色彩的敏感度很强,单一的白色很容易觉得索然无味,使用不同的色彩,更容易抓住学生的注意力,更好的把学生的注意力转移到重点上去。3、教师的语言美小学生刚刚接触英语,对•英语的口语发音很好奇。对于老师的发音会竭力去模仿。这个时候英语教师则要把英语的语音语调做到自然流惕,抑扬顿挫,使学生置于一个良好的语言学****环境中。作为一名小学英语教师必须要坚持用简单的英语进行课堂教学,让学生用简单的已学过的英语来思考新的英语知识。英语教师的口语越是接近英美语调,学生学****的积极性就会越高,因为中文与英语发音的语调差异让他们觉得新奇吸引人,这样对于需要学生掌握的英语知识点就会起到一种很好的带动作用。二、教育的要多种多样1、 目的性的教育教师应对学生端正学****态度及明确学****目标做深入的教育。只有懂得了学****英语的意义,学生才会对英语产生兴趣及求知欲,才能在心理上真正想学,要学。反之,如果学生对学****目的不明确,学****态度不端正,对学****英语的意义又缺乏正确的理解,那么教师不管花多少精力,费多大的力气,那都难以起到良好的效果和作用。2、 引导式的教育在课堂教学中,教师应始终以学生为主要对象,教师为次要对