文档介绍：[鸿门宴]教案5教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译文言句子的一些方法。4、能准确概括文章的故事情节5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学****古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点:辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。课时安排:三课时。教学过程:导入:下面四副对联哪一幅是写司马迁的?1)志洁行廉,爱国忠君真气节;辞微旨远,经天纬地大诗篇。2)翁去八百载,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。3)世上疮痍,诗中圣哲;人间疾苦,笔底波澜。4)刚直不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰屈原、欧阳修、杜甫、司马迁作者简介司马迁(约前145-前80或前135-前93)字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人思想家、史学家、文学家元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。《史记》全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国二十四史中的第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部,本纪:叙述历代帝王的历史;世家:叙述贵族王侯的历史;列传:历代诸侯之外名官名人的事迹;表:各个历史时期的简单大事记;书:记载典章制度,天文地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场,在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威,鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅,同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物;他写的一些人物传纪,不仅表现了高度的思想性,而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明,文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”,意即它既是史学巨著,又是文学巨著。明确重点时代背景秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陈胜吴广起义,刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”,召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门,扬言同刘邦交战。公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会,课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。课文疏通1、通读全文(读准字音,找出通假字,找出成语,通其大意)2、串讲与翻译(把握重要的词语、句式与重点句、难句,同时,要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性,必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点,)知识点归纳(可作练****用)一、通假字、─拒:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。─纳:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。─邀:张良出,要项伯。─背:愿伯具言臣之不敢倍德也。─早:旦日不可不蚤自来谢项王。─隙:今者有小人之言,令将军与臣有郤……─座:置之坐上。8、不——否二、成语秋毫不敢有所近(秋毫无犯)今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也(项庄舞剑,意在沛公)劳苦而功高如此(劳苦功高)大行不顾细谨,大礼不辞小让如今人方为刀俎,我为鱼肉(人为刀俎,我为鱼肉)三、:指崤山以东地区。今:指太行山东边的一个省。:意外的变故。今:程度副词,很不一般。:黄河以北地区。今:黄河北部的一个省。:黄河以南地区。今:黄河南部的一个省。:敬酒。今:长寿。:小人的谗言。今:详细地讲述。婚姻古:儿女亲家今:结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。四、、道歉:旦日不可不蚤自来谢项王。感谢:哙拜谢,起,立而饮之。辞谢、告别:乃令张良留谢。:臣死且不避,厄酒安足辞!告别:今者出,未辞也,为之奈何?、交情:君安与项伯有故?因此:故听之特意:故遣将守关者,备他盗出入与非常也。:且为之奈何?况且:臣死且不避,厄酒安足辞!、亲近:妇女无所幸。幸亏、幸而:故幸来告良。:项伯乃夜驰之沛公军。代词,这:为之奈何?取消句子的独立性:愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词,的:今者有小人之言。助词,衬字,无义:珍宝尽有之。:相去四十里。离去,离开:脱身独去。,对:沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:……比:长子臣。在:复得见将军子此。:不如因善遇之。就、于是:项王即日因留沛公与饮。趁势、趁机:因击沛公于坐,杀之。,做:使子婴为相。替,给:旦日