文档介绍：幼儿园安全教育园本课程构建之初析安全教育是幼儿教育最重要主题之一,也是我们要长期剖析教育问题。3~6岁幼儿身心发展尚未成熟,自我防护意识薄弱,需要园所、教师与家长特殊照顾。《幼儿教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿生命与促进幼儿健康放在工作首位。”因此,在幼儿园教育工作中,幼儿安全问题是保教工作重中之重。从本园实际来看,虽然幼儿园一直重视安全工作,有一系列安全管理制度与措施,并多次被评为市平安校园、与谐校园,但在教学实践中安全教育没有形成一个体系,没有与现行主题教育课程相衔接与融合,形式较为单一,幼儿体验性、游戏性安全教育活动欠缺。因此,形成一套具有安全教育特色、结构完整、可操作课程实施方案,是本园教育教学改革与剖析迫切需要。基于以上思考,我园将安全教育作为园本课程建设切入口,通过课程建设将安全教育落实到幼儿各项日常活动中,培养幼儿良好安全意识与自我保护能力,促进幼儿健康成长。一、现状调查,找准课程设置基点为了解本园安全教育现状,明确课程构建方向与重点,课题组采用自编安全教育教师问卷、幼儿问卷、家长问卷进行调查。我们分别抽取小、中、大班不同班级幼儿、教师、幼儿家长进行有关安全教育内容与开展方面现状调查,共发放问卷580份,回收547份,?G,其中有效问卷530分,?G。通过问卷调查,我们深入地了解了本园安全教育现状:缺少系统、园本化安全教育课程,安全教育缺乏科学规范实施;安全教育形式不够活泼生动;安全教育内容有待完善丰富;教师与家长安全教育知识与技能有待提高,需要更好地利用家园共育途径开展安全教育。二、理性思考,规划课程研究思路与目标(一)规划课程研究思路在调查、剖析基础上,在专家引领及教师努力下,我园形成了安全教育园本构建思路框架(见下表)。(二)明确课程构建目标本课程开发与实施是有目、有计划研究活动。为此,幼儿园确定了研究目标:①通过研究,形成一套目标明确,系统性、操作性强园本课程与教材;②通过研究,培养幼儿良好安全意识与自我保护能力;③通过研究,提高教师专业发展水平,形成家庭、社会、学校相结合安全教育体系与具有安全意识校园文化。三、积极行动,推进园本课程构建(一)重视幼儿发展,营造安全教育环境著名教育家内德勒、布罗菲与古德为幼儿园环境建设提出了11个目标,其中就提到,要达成积极情绪氛围、能关注幼儿健康与安全、促进幼儿自信心发展等目标。因而,对于幼儿物质环境,我们应该精心创设,以期达到教育环境生动、形象、直观,让幼儿既可以获得直观经验又能得到综合性教育。除了在幼儿园室外大环境与室内小环境上创造一个安全舒适育人环境,我们还要在一日各项活动中注重环境创设,注意生活中安全教育。《3~6岁儿童学****与发展指南》明确提出了“一日活动皆课程”理念,即幼儿在园一日生活每一个环节,不管是集体活动、区域游戏活动,还是喝水、洗手等生活活动都是幼儿园课程一部分。著名教育家陶行知先生也曾说过:“全部课程包括全部生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。”幼儿一日生活蕴含着安全教育契机,为帮助幼儿养成良好安全行为****惯,我园制定了《幼儿一日活动安全常规细则要求》,在一日生活各个环节随机进行安全教育。 “安全主题教育月”活动在研究中,我园还根据上级工作安排或园内实际情况,围绕安全教育制定并开展“安全主题教