文档介绍：幼儿园线描画教学方式方法德国艺术家保罗?克利有一句名言:“用一根线条去散步。”道出了丰富线条留给我们无限想象空间,提醒教师必须循序渐进地把复杂、深奥点、线、面知识内化为最常见、常用、浅显易懂内容。一、了解与尊重幼儿学习特点(一)小班幼儿年龄特点:小班幼儿正处在涂鸦期,他们观察事物特点是无意注意占据主导优势;在造型上呈现出比较典型零乱式。(二)中班幼儿年龄特点:中班幼儿正处于涂鸦期向象征期过渡阶段,能把简单线条、形状与实物联系起来表示自己认识,创造性目增强。(三)大班幼儿年龄特点:大班幼儿有意注意进一步发展,能够把握整体结构与某些细微特点与变化,有很强创造欲望。二、贴近孩子最近发展区,选择有利于幼儿发展教学目标及内容线描画教学应当遵循《指南》与《纲要》所倡导理念,在尊重儿童精神,顺应儿童发展,支持儿童成长观念下开展,结合各年龄段儿童绘画能力发展水平,可以设定以下目标: (一)小班目标。。 ,能够大胆地用线条进行涂鸦。。。(二)中班目标。 ,大胆表达对作品理解。、线知识进行组合,对事物进行简单表现。、分割、排列、平涂、组合手法进行装饰。。(三)大班目标。 ,大胆说出对作品理解与感受。、重复、变形、想象等手法进行装饰。、线、面组合方法。。对线描画而言,画面更多地要求密集、整体而夸张,而孩子们画,更多是随心所欲而显松散。所以,教师在选择线描画教学内容时,需要提供给幼儿在生活中熟悉、喜爱事物。如:妈妈卷发、水果、太阳、月亮、星星、蝴蝶等题材,在小、中、大班均可开展。三、开展形式多样线描画活动绘画活动,既需要体现孩子动手充分表达自己意图与想象过程,又需要教师巧妙地启发与引导。(一)注重环境教育意义。 :带领幼儿对生活中线进行观察。如:观察冬天树叶凋零树枝、春风中摇摆柳树,这些生活中线条无一不带给孩子们美享受。 :创造充满情感色彩审美环境,提供不同风格与内容线描画作品,激发幼儿创作线描画动机。 :任何表现方法学习都离不开对生活经验解释,幼儿在积累了许多经验以后,就能用自己解释获得抽象儿童式概念,增强技能。(二)激发幼儿学习兴趣。。如,在小班《老鼠洞》活动中,鼓励幼儿用密密麻麻直线将老师关在老鼠洞;中班《羊羊修路》活动,孩子们在自己设计好小路上行走;大班《线条变变变》活动,幼儿将自己喜欢线条,想象成一个个奇妙童话世界等。。如:“笔”,可提供毛笔、牙签、棉签等。还可提供不同形状与质地“纸”丰富线描画表现力,如:宣纸、报纸、卡纸等。丰富材料提供,为幼儿提供了剖析与创作空间。。尝试独自作画、两两合作、分组合作等,如:《海底世界》、《蝴蝶舞会》都是较为合适选题,灵活多变活动形式,为幼儿在自由、随意中尝试了新奇、愉悦创作。。点绘法:利用不同形状点,通过不同排列方法,进行装饰。分割法