文档介绍：幼儿家庭性教育浅述以往,人们多强调个体青春期性教育。事实上,性教育第一个黄金时段是3-6岁幼儿期。此时,孩子开始逐渐形成对事物各种观念,包括性观念、性态度、性道德标准等[1]。现今,国外性文化教育正通过各类渠道冲击、影响我国幼儿成长。然而,我国内部幼儿性教育却仍未步入正轨,幼儿家庭性教育更是处于亦步亦趋阶段。 :将性学研究成果结合教育学应用。全面性教育包括性生理教育、性心理教育、性社会教育等,而幼儿期性教育旨在让幼儿树立性别概念,初步进入性别角色并了解一定性知识。通常,幼儿性教育可分为幼儿园性教育、家庭性教育、社会性教育等。其中,家庭性教育是指在家庭背景下对孩子进行性知识、性道德等方面教育,在幼儿性教育中占据重要地位。值得注意是,家庭性教育并非单纯性生理过程介绍,其最终目标是让幼儿树立正确性价值观[2]。 ,他指出:孩子性教育要经过口腔期(0-2岁)、肛门期(2-4岁)、***期(4-6岁)。一般说来,幼儿从3-4岁起便开始认识到男女间外***上差别,并对***及其他儿童***产生好奇感。这种好奇感会导致幼儿产生与性有关游戏或剖析行为,如手***或****惯性阴部摩擦等。换言之,幼儿性发展一直存在于日常生活中,一再地轻视或弱化无疑不恰当。可以说,幼儿性教育不仅关系到儿童身心健康成长,更关系到家庭与社会安定。其中,家庭性教育因其早期性、及时性、感染性等特性,更不应被忽视。迄今为止,部分发达国家已将性教育纳入国民教育体系,并不断跟随课程改革步伐进行改进,家庭性教育亦被提升到前所未有高度。纵观近年国外幼儿家庭性教育研究,可以发现,其内容基本系统化,而方式呈现多样化,最终成效亦较为显著。相较言之,我国在大行幼儿性教育之道背景下,却依然存在高频性侵幼童事件。相关研究显示:部分父母否定幼儿性心理问题,即使承认也拒绝教育。家长们闭口不谈、听之任之态度成为我国幼儿家庭性教育绊脚石与幼儿性教育事业进步阻碍。因此,开展科学幼儿家庭性教育已刻不容缓。 ,我国研究者已渐渐意识到家庭性教育重要性。相关研究主要集中在现状及策略调查上。但我国幼儿家庭性教育实施情况可称堪忧。吴建忠[2]肯定了我国幼儿家庭性教育合理性,但也指出了性教育内容不足之处。尹恒[3]则发现城市幼儿家庭性教育中缺陷,如家长观念与幼儿性教育实施严重脱节、重女轻男等。其中,影响幼儿家庭性教育因素主要有传统文化、教育者等。通常,传统文化作用于教育者继而作用于幼儿,即教育者扮演着媒介角色。由此可见,家长在幼儿家庭性教育中地位举足轻重。然而,大部分家长在幼儿性教育问题上都存在误区。首先,家长未对幼儿表现出应有性方面尊重,如带孩子进异性厕所、随意捏揉孩子脸蛋或其他身体部位等。在此心理影响下,家长并不会正视幼儿提出性问题。其次,家长存在错误性教育观念,较常见有“无师自通说”等。再者,家长缺乏必要性知识与缺少合理性教育方式。最后,我国性教育师资短缺,未能对家庭性教育提供有力支撑。 (1)明确幼儿家庭性教育重要性事实上,人性发育起始很早,没有任何个体能够自称是***体。因此,早期性教育必须适时开展。此外,研究发现[4],幼儿愿意接受亲人或异性抚爱,因为有欢愉感;幼儿身体自我意识