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蒯⋯名:蒯参劳日期:.矽年多。:作者签名:厂赫耘日呲砷年滤耆参歹日期:硼华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明学位论文版权使用授权书弓日中的规定享受相关权益。回意途塞握銮卮澄厦┳坏├忌坏┤犊的学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程”本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。作着签名导师本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁,同意将本人日期日
⑥内外的研究表明,学习策略的形成要经历四个阶段:情感启动——策略呈现一策中文摘要力、形成个性化的自主学习策略,为终身学习奠定基础。因此,在新一轮的课程改略转化——策略内化。本实验研究把自主学习策略的各个过程融入具体的教与学的过程之中,它以学生学习为起点,教师通过:情境激发——教学辅导——反馈评学。学生在学习过程中经老师的指导,通过:自主定向——尝试学习——反思学习——自主学习等不断循环发展的学习阶段,以自主学习为主硕士学位论文在知识经济时代、信息时代的今天,知识总量的急剧增长,要求教育能培养会学习、会生活的人才。在接受基础教育的中学时期,一个人通过学习不仅学到各方面的基础知识、发现自己感兴趣的领域,更重要是将培养个人的学习品质和学习能革中,明确提出了转变学生学习方式,教会学生学会学习的要求。“中学生自主学习策略的教学实验研究鞘视φ庖灰G蠖U沟摹自主学习策略就是自主学习的学习策略,中学阶段是策略教学的黄金时期。国价等环节,教给学生策略与方法、引导学生在具体的自主学习过程中,掌握和内化轴,不断深入自主学习的学习过程,使自我策略性学习能力螺旋式上升,形成有个性的自主学习策略,同时提高学习质量。本研究从年驴J贾月结束,历时近两年时间。本研究结果醒安呗运桨樗孀叛盎疃姆⒄怪鸾ヌ岣吆屯晟啤ü灾餮啊⒀安呗缘慕萄Щ疃苡行У卮俳安呗运降母鲂化发展,也能有效地推动学生学业成绩的提高。安呗缘慕萄В匦胧怯胙木咛宓难盎疃嘟岷希浞址⒒友主体作用。关键词:中学生;自主学习;学习策略;教学实验表明:’“’
⑥甃痑硕士学位论文琽,...甅,瑃疭甎...琣,琭’,琣痑甀’,.,,,.’’
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⑨录目硕士学位论文中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.自主学习策略的教学研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中学生自主学习策略教学实验研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、中学生自主学习策略的概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自主学习策略的含义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中学生自主学习策略的特点和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中学生自主学习策略的实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·三、中学生自主学习策略的教学实验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。实验设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验数据统计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·实验结论及分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思考与建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·四、附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.’
⑥一、导论、寸问题的提出硕士学位论文二十一世纪是知识经济时代,知识成为经济发展的直接资源。人类的科学知识以“爆炸姆绞皆诟拢腋碌闹芷诨乖诮徊剿醵獭Q罢知识劳动者个人有限的时间同知识不断激增之间的矛盾正在日趋