文档介绍：’。⑨:学科、专业:研究方向:导师姓名:课程与教学论课程与教学的管理与评价月范晓婧蔡敏教授分类号:密级:学校代码:学号:
范必芷堕矗学位论文独创性声明\学位论文版权的使用授权书学位论文作者签名:本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。指导教师签名:签名日期:年月日
摘要新~轮基础教育课程改革一再强调要建立多元主体的评价体系。就教师评价而言,校长、学生和家长等都应共同参与到评价中来,使教师获得多方面信息,从而不断提高他们的教学水平。然而,目前现有的教师评价主体多数为校长或其他教师,很少让学生真正参与评价。学生作为教师的长期“观众’’,却没有对教师的“表演”进行评判的机会。为了改变这种现状,本文拟以“学生魑F兰壑魈澹敖淌Α蔽1黄兰壅撸酝为学生评价初中数学教师的课堂教学行为提供一个工具,以使学生真正参与进来。全文被笔者分成六个部分来阐述初中数学教师课堂教学行为评价指标体系的构建。第一部分,阐明了构建初中数学教师课堂教学行为评价指标体系的重要性。第二部分,通过对国内外相关文献的总结,从而确定研究的方向。第三部分,介绍了构建该评价指标体系的理论基础。第四部分,主要介绍了本文使用的三种研究方法:文献法、问卷法和访谈法。第五部分,从已有文献出发,在认知主义、行为主义、建构主义等理论的指导下,在数学新课程标准的指引下,初拟初中数学教师课堂教学行为评价维度和评价指标。以初拟维度及指标为基础,笔者编制教师和学生的半开放式问卷,并选取山西省某县五所中学发放。针对问卷的不足,笔者辅之以访谈法。通过对数学教师、学生等的访谈记录及问卷的调查结果进行分析,最终筛选、确定指标。在确定权重之后,形成初中数学教师课堂教学行为评价指标体系。为了使评价指标合理和可靠,笔者对评分者的内部一致性进行检验,结果证明该评价指标体系是可信的。第六部分,笔者对所构建的评价指标体系的优缺点进行了总结,并对评价指标体系的使用提供了一些建议。关键词:评价;教师课堂教学行为;指标体系辽’JΨ洞笱妒宦畚。
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