文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
小学数学课堂教学中教师评价行为研究
姓名:刘林林
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:蔡敏
2011-04
摘要

教师评价学生是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象,也是课堂教学中教师
与学生进行双边活动的重要形式。在小学数学课堂教学中,教师的评价行为不仅能给
予学生反馈信息,也能启发学生思维,调动学生学习积极性。当前,我国小学数学课
堂教学中教师评价行为存在几个方面的问题:过度的表扬、评价很少关注学生的情感,
部分教师缺乏评价方面的知识和技能。因此,优化小学数学课堂教学中教师评价行为
有着重要的意义。
在查阅文献的基础上,本文从教师评价行为的功能、种类、效果以及影响因素四
方面进行了理论研究。在此基础上提出了教师评价行为的六个维度,并以此为依据进
行课堂观察和学生问卷调查。研究结果显示,当前小学数学课堂教学中教师评价行为
存在如下问题:(1)教师过于频繁地使用口头评价,特别是表扬性的评价行为,不经
常使用书面评价。(2)教师评价行为多针对全班学生和个体学生,很少针对学生小组。
(3)教师评价行为大多针对学生的学习结果,教师不够重视对学生技能和情感态度的
评价。(4)评价时机不够恰当。(5)教师的评价行为单调,不够灵活和新颖。(6)
教师评价缺少对学生的关爱。其问题存在的原因为:教师在评价理念的认识上存在误
区;教师传统的教育观念没有改变;教师的专业知识不过硬;教师缺乏评价的专门训
练;评价与教学脱节,忽视评价的过程性、动态化;教师的职业道德对评价行为的影
响。
本研究提出了优化小学数学课堂教学中教师评价行为的策略建议,主要有以下几
条:树立正确的学生评价观;提高教师的专业知识素养;在课堂教学中开展多元评价;
促进评价目标与教学目标相融合;加强对教师专门的评价训练;建立和谐的师生关系。

关键词:小学;数学课堂教学;教师评价行为
I
Abstract

Teachers evaluate students is not only a mon phenomenon in mathematics
teaching in elementary school , but also an important form of bilateral activities between
teachers and students . At present, teachers’ evaluate behaviors have several problems in
mathematics teaching: excessive praise, evaluation take less attention to the emotion of
students, some teachers lack of the knowledge and skills of evaluation. Therefore, it is the
an important significance that optimizing the teachers’ evaluate behaviors in mathematics
teaching in elementary school
Based on the literature review, the theoretical study of the teachers’ evaluate behaviors
from four aspects, they are functions, types, effects and influence factors .After that, to put
forward six dimensionalities of teachers’ evaluate behaviors, as basis to make classroom
observation and questionnaires. The results show that teachers’ evaluate behaviors have
several problems in mathematics teaching in elementary school: (1)teacher too frequently
use of oral evaluation, especially praised evaluate behavior, not often use written
evaluation.(2) more