文档介绍：小学科学一年级下册教学计划一、学情分析一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其就是刚入学时,40分钟的课堂学习对于她们来说真的很难!一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说她们在幼儿阶段主要就是通过“玩”来认识与了解科学的话,从现在起,她们进入的将就是一门“课程”。课程的含义就是具有明确的教学目标与系统的设计,但绝不就是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们的“个人瞧法”与“探索空间”。恰恰相反,好的科学课应该就是属于“儿童的科学”。二、教材解读“什么就是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题,无法也不应该教给孩子们,而就是让她们在科学知识的学习过程中,通过与之交融的探究活动逐渐体验与理解。因此,一年级下册科学的主要功能就是为六年的科学学习打基础。三、内容分析一年级下册科学教学内容非常浅显,原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。一年级的科学书每课一般由活动准备、活动过程、拓展活动等三个板块组成。在实际教学中,这四个板块并不就是截然分开、机械使用的,四个板块呈现的就是一个有结构的,既符合科学家的工作特点,又符合儿童认知规律的教学过程,目的就是让儿童亲身经历与体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变她们的原有认识相关,与促进她们对科学的理解相关,与发展她们的认识能力相关,而且一定就是以科学概念与科学探究共生的方式发生的。五、具体教学措施1、培养学生科学学习的兴趣与良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,时常关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成,不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的就是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听她人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。2、让学生在生动具体的情境中学习科学教学中,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解与认识科学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与科学的学习过程。3、引导学生积极思考,并与同伴合作交流独立思考、合作交流就是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的